淺論計算機平面設計教學策略

王小玲

[摘 要] 平面設計作為計算機教學的主要內容，是計算機技術和網絡技術發展的產物。在教學中如何把計算機平面設計與傳統教學科目融在一起，相互促進，使學生能在課堂教學中真正學有所獲，平面設計課堂教學就要遵循以學生為中心的教學理念，激發學生興趣，調動學生學習的積極性，保證教育教學的質量。計算機平面設計教學，首先要讓學生掌握的就是Photoshop、Flash、Coreldraw等設計軟件的應用技術、技能；其次，計算機平面教學還要讓學生學習和掌握色彩、素材、創意等相關知識基礎，豐富學生的專業知識，建構學生的創新設計理念，樹立學生信心。

[關 鍵 詞] 計算機平面設計；課堂教學；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0154-01

隨著信息技術的不斷發展，計算機平面設計成了一個熱門專業。在教學中我們發現，計算機平面設計，就是把先進的電腦技術應用于現代化的藝術設計之中，突出表現效果，強調技術與藝術的高度融合。計算機平面設計的學習內容包網頁設計、平面助理設計、三級圖形輔設計、Photoshop圖片處理等，目標在于教學生完成一專多能的學習目標。實現素質教育背景下，以培養綜合型人才為目標。所以，計算機平面設計教學，首先要讓學生掌握Photoshop、Flash、Coreldraw等設計軟件的應用技術、技能；其次，計算機平面教學還要讓學生學習和掌握色彩、素材、創意等相關知識基礎，提高學生的專業知識，建構學生的創新設計理念，樹立學生的信心。

作為老師，針對計算機平面設計技術和專業知識的特點，談一些自己的教學策略，希望能給大家提供參考，幫助大家解決教學問題，推動教學發展。

一、結合時代特點，進行計算機平面設計教學

計算機平面設計是藝術呈現內容，需要有一定的創意、創新和特點。因此，在計算機平面設計教學中，老師一定要有先進的教學理念、藝術的教學方法，要給學生傳授傳統的理論知識，更要讓學生掌握操作、設計的新理念和方法，使計算機技術和傳統技法相輔相成、相互促進，互相制約，設計出精彩、美麗、大方、藝術的平面內容。在信息技術時代，要想掌握熟練的平面設計技術，就要精通電腦設計軟件操作，如現在比較常用的Photoshop、Coreldraw等，才能掌握新型設計理念、設計方法，從藝術欣賞和價值觀方面，設計出色彩、構圖、編排精彩的作品，讓人們徹底擺脫粗制濫造、沒有藝術價值、沒有創意的低端信息和廣告的轟炸，在設計精美、顏色艷麗的廣告中，獲取大量的、豐富的信息。但是廣告藝術設計有別于純藝術創作，它有自己突出的重點，比如一些關鍵文字、關鍵圖片等，這是在平面設計時需要注意的。所以，在教學中，老師要結合時代特點，給學生傳授先進的設計理念，用電腦技術取代傳統技法，表現更好的設計效果。

二、充分利用多媒體，呈現生動的教學內容

多媒體在教學中的應用，活躍了課堂教學氣氛，提高了課堂教學效率，給課堂教學帶來了前所未有的靈動和生氣。實踐證明，在計算機平面設計課堂教學中，運用多媒體集聲、像、圖、色于一身的超強功能，既能增強平面設計內容的視覺效果，又能激發學生興趣，讓學生對學習內容留下深刻的印象，促進學生的理解。比如，在給學生講授Photoshop中的那些路徑工具時，傳統的方法只能依靠老師講解路徑工具的作用和使用方法后，再用路徑工具對繪制的圖形反復修改、調整，等到學生掌握到一定程度，下節課才能讓學生上機，再在學生上機前把昨天的內容總結一遍，以保證學生上機的效率。費時費力不說，學生不一定理解，對路徑工具的使用也沒有完全掌握。如今，有了多媒體教學，老師完全可以通過講解、演示，借助聲音、圖像，直觀呈現內容，讓學生跟著多媒體呈現的步驟進行操作，既能使課堂教學顯得生動、有趣，靈活多樣，增強學生理解，調動學生的積極性、主動性，又能提高學生興趣，提高他們參與的意識，節約課堂寶貴時間，推動課堂教學的順利進行。

三、借助精彩多樣的案例教學，實現與學生的互動

傳統的學科教學，如語、數、英、政、史、地，可能都重在知識點，重在理論和運用。而計算機平面設計教學卻重在案例的分析，雖然它也有一定的理論，但是理論知識都要在運用中去加強理解。如圖形創意是平面設計的重要內容，關系到作品成功與否，因為廣告設計中圖形有可能就是內容的直接體現，起著傳遞信息、呈現內容的作用，讓受眾通過視頻就能看懂作品所要表現的主要內容。在課堂教學中，老師可以借助廣告分析、講解，讓學生結合實際生活中的案例，達到理解的目的，增強其操作能力。比如，讓學生設計一幅“抽煙有害健康”的廣告。老師就可以先要求學生找出抽煙危害的圖片，學習、分解那些圖片的色彩、圖案、文字在廣告中的不同要求、不同作用；其次，要求學生設計廣告，合理運用圖形要素，使圖形要素呈現明顯的主體內容，達到一目了然的效果。通過這樣的教學，促進了師生互動，增強了學生的欣賞水平和理解能力，還能激發學生興趣，提高他們的操作能力，使教學達到預期效果。

總之，計算機平面設計是具有時代特色的知識內容或者技術，只要老師能在教學中結合它自身的特點，再根據學生的學習興趣、學習需要采用恰當的教學方法，就能有效完成教學任務，提高學生的理論知識和設計水平。

參考文獻：

[1]張愛玲.計算機平面設計課程教學方法的點滴思考[J].中國校外教育，2013（1）.

[2]蘆圓圓.中職平面設計教學中存在的問題與對策探討[J].科學大眾（科學教育），2013（12）.