職高數學課堂的構建策略研究

黃學春

[摘 要] 數學是學生中學學習階段必學的一門學科，無論是在普通高中還是在職業高中教育中都占有重要的位置，數學教學不僅對學生的學習生活有幫助，還能夠促進學生思維意識的發展，并且對學生專業課的學習也大有益處。近些年，隨著社會對人才的要求越來越嚴格，職業高中也越來越重視學生的文化課教育，但是從目前的職高數學課堂教學來看，學生學習興趣不高、課堂教學效率差等問題較為嚴重，怎樣改變教學現狀，提高職業職業高中數學課堂教學效率，構建優質化的數學課堂迫在眉睫，希望借此能夠為職高數學教學提供一些建議與幫助。

[關 鍵 詞] 職高數學；課堂教學；構建策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0148-01

一、構建職高數學課堂的重要意義

（一）數學課堂的構建有利于學生數學思維意識的培養

數學的學習與其他科目的學習無論是在學習方法還是在思考方式上都有著明顯的區別，可能對語文、英語等科目來說，學生在學習上通過記憶背誦也能夠彌補自身的一些不足。但是數學并不是通過死記硬背就能夠學會學好的，單靠教師板書講解，學生記錄筆記，課下做大量的練習，很難實現數學水平的提高。要想學好數學就需要學生具有一定的思維能力，教師在數學課堂上訓練學生的思維，將學習的知識點與步驟串聯銜接起來，促進學生的邏輯思考、思維能力的發展。而高效的職高數學課堂的構建能夠讓學生在學習數學的時候，提升思維水平，讓學生學會獨立自主的思考，以專業系統化的學習方式來學習其他專業課程，將自己打造成更加專業、全面的人才。

（二）數學課堂的構建有利于學生綜合素質能力的提升

數學學科作為一門從小學開始就要學習的科目，其存在必然有一定的理由。首先從知識應用上來說，數學存在于生活的方方面面，它與我們日常學習、生活的環境有必然聯系，數學課堂的構建在一定程度上能夠幫助學生提升生活能力。其次，職高學生在學習能力上可能不及一些普通高中學生，但是這些學生動手能力、創新能力等方面并不比其他學生差，甚至表現得更加突出，但是職高的學生因為沒有一個適合其發展的環境與專業的教育，造成他們的這些能力被埋沒。而專業化數學課堂的構建能夠讓學生在課堂學習中挖掘自己的能力，發現自己的閃光點，再通過教師的引導和培養讓學生的綜合素質能力得到全面提升。

二、職高數學課堂構建的途徑分析

（一）激發學生學習數學的興趣

興趣無論是在學生的學習階段還是以后的工作階段都極為重要，只有足夠的興趣才能有足夠的動力來學習數學，因此，教師在構建數學高效課堂時，首先要激發學生的學習興趣，而數學一直以來給學生的印象就是枯燥、無聊、難以理解，因此，教師要在數學教學的內容和形式上來改變學生對數學的印象。

在教學形式或者教學手段上，教師可以利用一些學生感興趣的方式或者設備來教學，例如計算機多媒體、游戲等都是很好的教學嘗試。以立體幾何圖形的學習為例，教師可以通過多媒體設備來向學生展示圖形的變化，也可以利用視頻播放數學知識背后的人物歷史等故事，讓學生在學習數學之余也增加其他方面的知識積累。

在教學內容上，教師可以有所選擇的講解，基于職高學生學習基礎較差的現實，數學教師在內容的選擇上可以側重于一些相對簡單、容易理解的內容。此外，教師還可以結合時下熱點話題，或者學生感興趣的問題代入數學問題中，讓學生通過話題的吸引來學習數學知識。例如，在學習有關統計的內容時，教師可以在課堂上列出最近年輕人喜歡的幾個偶像，讓學生統計每個人都喜歡誰，再進行相關數學問題的討論，這能夠極大地點燃學生學習數學的熱情，從源頭上構建職高數學課堂的基礎。

（二）提升數學教師的教學能力和課堂駕馭能力

職高學生的學習能力較差，文化基礎知識薄弱，因此，教師在數學課堂教學過程中一定要注意自身教學能力的提升，不僅要學習先進的教學理念、教學方法，還要能夠將知識的教學做到深入淺出，盡量將復雜的問題簡單化，將簡單的問題趣味化，將知識以學生容易接受的方式傳遞給學生，并且通俗易懂語言的使用也能夠拉近學生與數學的距離，吸引學生的課堂注意力，有助于數學課堂的構建。

此外，職高學生在自我管理上的意識也較弱，教師在教學的過程中也要具有一定的課堂駕馭能力，既要有能力約束學生，讓學生在課堂上認真學習，遵守課上紀律，聽從教師的教導指引，又要保持學生參與課堂的積極性，給學生創設一種開放的學習環境，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍下學習。所以，教師不僅要不斷學習知識來充實自己的數學教學能力，還要學習其他教師或學校的優秀管理經驗來駕馭高職數學課堂，為數學高效課堂的構建奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳小兵.利用信息化教學手段構建以生為本的高職數學課堂：《圓的標準方程》課堂教學案例分析[J].中學生數理化（學研版），2014（6）：1.

[2]徐瑾.在高職數學課堂構建動態多向交流模式的實踐與探索[J].機械職業教育，2014（1）：63-64.