基于就業導向的中職禮儀教學研究

葉柳希

[摘 要] 就業是多數教育學段的重中之重，對于中職教育領域而言，其地位更為突出。不少中職學校將就業質量作為教學的重要價值目標，并圍繞于此，進行了諸多探索，提出了很多新的理念和實踐，基于就業導向的中職禮儀教學就是典型代表。

[關 鍵 詞] 就業導向；中職禮儀；創新策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0297-01

中職禮儀教學，一直是中職教育教學階段的重點，當前，不少教師結合學生專業，基于就業導向，進行了卓有成效的中職禮儀教學策略探索，有效提升了培養成效。但是，當前這一教學方面仍舊存在一些問題，形成了中職禮儀教學的現實困境。本文基于此，結合我校德能教育以禮儀為外化的理念，開展相關探討。

一、立足內容，針對性選取

教學內容的設定，是任何學科教學的重點，中職禮儀教學概莫能外。本文認為，要想基于就業導向，實現中職禮儀教學的創新，必須注重教學內容的設定。具體而言，要充分認識中職禮儀課程較強的應用性，注重引導和幫助學生增強行為踐行。當前中職教育學制相對較短，但中職禮儀課程所涉及的面又很廣，這就需要教師積極圍繞時代需求，結合學生的專業特點，關注學生未來職業特性，確定中職禮儀教學的具體內容，做到有針對性地選取。

例如，我在教學中，就有效踐行了上述理念，有針對性地確定了教學內容。我所教授的班級主要為護理專業的學生，該專業學生畢業后主要從事護理相關工作。這一職業特殊性，為禮儀教學提出了精確要求：必須滿足學生未來職業發展需要。基于此，我結合現有資料，從網絡上搜尋了部分資料，同時請教有經驗的同事，緊密圍繞禮儀教學、護理專業、護士職業這些特性，確定了一整套包括護士姿態禮儀、溝通禮儀等各個方面的教學內容，為后續禮儀教學的開展奠定了良好基礎，也為學生未來就業提供了禮儀支撐。同時，這也符合德能教育的理念。

二、結合興趣，多樣化開展

中職禮儀教學要想獲得創新，除了要堅持就業導向外，更要關注學生的實際情況，這是中職禮儀教學的基礎和前提，也是德能教育的基本要求。為了促進中職禮儀教育的有效性，本文認為，需要關注學生的興趣，基于此開展教學方法的選取，充分借助豐富多樣的教學方法，例如，視頻觀摩、案例分析、小組合作學習、項目教學等，調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，培養學生的禮儀意識，增強學生的禮儀能力。這一過程中，必須要有實踐環節，以讓學生真正接觸和踐行禮儀知識。

例如，我在進行“護士體態禮儀”這一知識點的教學中，就借助上述舉措，開展了教學活動，獲得了理想效果。教學過程中，我主要分為兩個方面，其中一個為基本姿態，主要包括手勢、站姿、坐姿、行姿、蹲姿的概述，這部分主要采取小組合作學習，引導和幫助學生以小組為單位，進行集中合作學習，獲得了良好成效。第二部分為護理工作中需要表現的基本姿態禮儀，如舉手有禮、站有站相、落座有姿、行走有態等，對于這一部分，我則采取了視頻觀摩，組織學生通過觀看視頻和我的示范，學習標準化動作，并進行了練習，有效掌握了教學知識點。

三、借助文化，全面性營造

文化對于中職禮儀教學至關重要，其不僅是中職禮儀教學開展的基本環境，更在一定程度上影響著中職禮儀教學的成效。因此，本文認為，要想結合德能教育，基于就業導向實現中職禮儀教學創新，必須借助校園文化建設，營造符合校園文化的職業禮儀教育氛圍，讓學生在潛移默化中接收深遠持久的影響，充分借助各種校園傳播媒介的宣傳功能，全面營造中職禮儀教學氛圍，輔助中職禮儀教學的開展。

例如，我在教學過程中，就善于借助校園文化，輔助中職禮儀教學的開展。我校利用校園廣播、櫥窗等宣傳媒介，張貼名言警句等禮儀宣傳標語，大力營造禮儀教學氛圍。同時，結合護理專業學生的基本需求以及德能教育的理念，我校還設立了禮儀值周的環節，幫助同學們在課余把所學的禮儀知識落到實處。另外，還在學校開設了禮儀社團、禮儀大賽等豐富多樣的文化活動，以此改進了中職禮儀教學，獲得了顯著成效。

四、基于考核，合理化評價

教學評價，對于學生、教師都有著重要意義，其不僅是教師后續教學的參考依據，更是影響學生學習積極性的重要因素。因此，本文認為，要想基于就業導向，實現中職禮儀教學的創新，必須關注教學評價，并基于考核，堅持以評價為抓手，突破現有教學評價方式的局限性，將就業導向納入其中，提升中職禮儀教學的創新水平。這一過程中，需要教師積極作為，秉承德能教育理念，堅持全程化考核、就業導向式評價。

我一直堅信禮儀教學是一門實用性很強的課程，其不同于一般的理論學科。因此，我堅持以就業為導向，堅持理論考核和實踐考核并重。除了要進行傳統的筆試，來檢驗護理專業學生禮儀學習效果之外，我還結合社會上護士職業對于文明禮儀的現實需求，設定實踐題目，讓學生進行行為展示。在整個考核評價中，我并沒有采取時間節點的方式，而是堅持全程化考核，將理論考試和實踐打分貫穿整個禮儀教學中，實現了基于就業導向的中職禮儀教學評價創新。

中職禮儀教學，只有堅持以就業為導向，結合學生的專業特性、職業特性，才可獲得良好成效，這一目標的實現，需要采取一定的策略，在此基礎上開展相關教學活動。教師要發揮主動性和能動性，積極思考，善于籌劃，采取多種有效舉措，緊密圍繞就業目標，改進中職禮儀創新教學。

參考文獻：

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