職高《職業道德與法律》教學成效的提升策略

趙海英

[摘 要] 在職高教學中，《職業道德與法律》具有明確的德育功能。教學的總體目標是對學生進行職業道德與法律教育，以增強學生的職業道德素質和法律意識。多年執教《職業道德與法律》，對教學有不少感悟和體會，現在作一簡要論述。

[關 鍵 詞] 職業高中；職業道德與法律；教學成效

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0131-01

職業高中的教育目標是為社會、企業培養技能型人才。企業良好的經濟效益源于高素質的員工隊伍，員工素質一般體現在知識、能力和職業道德三個方面，而這三者中，員工的職業道德非常重要，是保證產品和服務質量的關鍵因素。

職高學生的文化知識和行為規范水平都不高。長期以來，職高德育工作成效低下，原因有很多，如社會大環境的影響、德育教師能力素質的局限、學生自身發展中的困惑。《職業道德與法律》的學習對端正學生的人生態度、培養學生的職業道德、增強學生的法律意識具有重要作用。作為德育教師，應立足學科特點和學生實際，研究教法、廣開渠道，扎實提升德育教學的成效。

一、扭轉學生的思想認識，讓學生看到職業教育的廣闊前景

職業高中有很大比例的學生自信心嚴重不足，加上社會對職高學校和學生的偏見，讓學生感到前途迷茫、學無動力。為此，教師要先做好學生的思想工作，加強學生人生觀、價值觀、世界觀等方面的引導，端正學生對自身、對職業教育和自己所選專業的認識，尤其要讓他們看到自己將要從事職業的廣闊前景。

比如，我國目前要從制造業大國向制造業強國邁進，急需大量的數控技術、電氣控制技術、焊接工程、機械制造及自動化等方面的技能型人才。為此，國家近年來大力發展職業教育，在國家政策扶持下，職業教育的發展勢頭良好。我們可以給學生舉一些典型案例，增強學生的職業自信。

二、消除學生的消極情緒，讓學生規劃自己的未來形象

職高學生由于對自己缺乏正確的認識，只看到了自己的缺點和不足，沒有看到自己身上的閃光點和潛力。學習中的沮喪、自卑、失望等消極情緒會讓學生越來越自卑。所以德育教師必須研究學生的心理，幫助他們消除消極情緒。

比如，在教學第一單元第一課《塑造良好形象》時，我精心設計組織了專題活動，活動分兩個內容：（1）學生之間互相找優點，每位學生至少要給三位同學找到最少三個優點。在互相賞識中，學生的自信心大增。（2）讓每一位學生都登臺作自我介紹。要求學生結合自己的專業和自身特點，規劃自己的未來。學生對自己的未來都充滿希望和憧憬，都想成長為自己最理想的模樣。這樣的專題活動大大消解了學生的消極心理，增強了他們對未來的自信心。在之后的學習中，學生結合自身特長，挖掘自身潛力，在學習中逐漸體驗到成功的喜悅。

三、積極踐行新課改理念，發揮學生探究中的主體作用

課堂教學質量和學生發展水平的高低，取決于教師教學方式和學生學習方式的好壞。為此，我們要積極踐行新課改的教育理念，改革教學模式和方法，由傳統的繼承性、共性教育盡快轉向創新型、個性教育，鼓勵學生通過自主合作探究的方式進行學習。

比如，學習第四單元第九課《預防一般違法行為》時，我結合本課的教學目標，設計了一組探究提綱，然后讓學生分小組進行研究和小組交流，最后教師做重點點撥和難點釋疑。這種方式活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習積極性，在師生互動、生生互動中增強了教學成效。

四、多種形式組織課堂活動，創建開放的學習情境

創建開放的學習情境，我在課堂上一般采取以下形式：如課前三分鐘演講、法制新聞播報、案例教學、小組辯論、模擬法庭、知識競賽等。課外活動盡量開辟多種渠道，如組織學生進行社會調查、社會實踐體驗，積極踐行新課改理念，在開放的學習情境中，學生的學習興趣高，教學效果明顯。

五、聯系學生身邊生活，讓學生深入理解教學內容

《職業道德與法律》的教學內容，很多都來自生活。因而在教學中，最好也要還原到生活中，緊密結合學生的生活實際，聯系學生將來所要面臨的社會環境和就業形勢，進行針對性的強化。

比如，在學習第四單元第九課《預防一般違法行為》的時候，我讓學生聯系自己的生活，列舉一般的違法行為有哪些，我也收集了不少社會上這些方面的案例，旨在讓學生對違法行為有清醒的認識和深刻的警醒，提高法律意識和法律素養，幫助學生牢固樹立遵紀守法的理念。

總之，在《職業道德與法律》教學中，我們要積極踐行新課改理念，扭轉學生思想意識，培養學生職業自信，通過多種渠道和方法，增強學生的職業道德和法律意識，為國家和社會培養內外兼修、誠實可信、遵紀守法的技能型人才。

參考文獻：

黃敏婧.《職業道德與法律》教學方法研究[J].考試周刊，2014（54）.