淺析中職學校職業生涯規劃指導的現狀與對策

何穎欣

[摘 要] 職業生涯規劃指導對于中等職業技術學校學生的成長具有重要的作用。開展職業生涯規劃指導，可以讓學生樹立起正確的職業理念，對自己的人生發展有一個準確的定位，從而針對自己的不同發展方向開展針對性的學習與實踐活動，實現自身理論知識、實踐技能、職業素養、企業理念等方面的高度發展，保證學生能夠成長為一名對國家、對社會、對人民有益的高素質人才，實現國家建設事業的不斷推進。在此對中職學校職業生涯規劃指導的現狀和對策進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 中職學校；職業生涯規劃指導；現狀；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0290-01

在中等職業技術學校的教育教學中，對學生開展職業生涯規劃指導既是中職學生發展的強烈要求，也是促進中等職業技術學校教育事業取得更大進步的需求。中等職業技術學校的學生在入學前大部分是成績相對落后的學生，學習基礎薄弱，自卑心理嚴重，對職業學校教育、自己所學專業、自己的未來發展比較迷茫。因此，不能針對自己的明確發展方向采取高針對性的學習和訓練，結果不能適應社會的進步與發展，出現了畢業之后走上工作崗位不能適應崗位需求的情況，不能適應職業壓力，最終下崗失業的現象。所以，在中職學校教育教學中不斷尋找職業生涯規劃指導工作當中存在的問題，采取針對性有效策略，對學生的發展具有十分重要的作用。

一、當前中職學校職業生涯規劃指導的現狀

（一）學生思想認識不到位，職業生涯規劃觀念不強

當前形勢下，中等職業技術學校的學生一般都是在初中階段的學習成績比較落后、學習基礎比較薄弱、學習意識不強的學生，他們進入中職學校進行學習很多都是因為分數過低所以高中學校不會錄取，迫于現實才會進入中職學校學習，因此對中職學校存在偏見，認為中職學校本身就是層次較低的學校，從而在校期間存在破罐破摔現象，對自己的未來職業發展存在迷茫，因此也就不會真正配合學校開展職業生涯規劃教育。

（二）規劃指導工作內容單調，科學性嚴重不足

職業生涯規劃指導應當從職業道德的培養、職業理想的樹立、職業能力的強化、職業精神的提高等方面開展，并貫穿整個的教學過程中，滲透進各個教學環節中。然而，在實際工作中，盡管職業生涯規劃指導已經開設了專門的課程，也由德育課教師進行擔任，但是所講授的內容都是教師通過課堂授課的形式開展，講授的內容也都是教師依據課本內容制成的課件，照本宣科現象嚴重，根本不能切合職業發展的實際、課程的深度內涵、社會的發展形勢，科學性嚴重不足，導致學生的學習興趣受挫。學生接受了相應的職業生涯規劃指導教育，但是對職業的認知卻仍然非常模糊，導致職業生涯規劃指導工作不能切實開展。

（三）職業生涯規劃指導教師素質有待于提升

即便有的學校中也安排了一些教師擔任職業生涯規劃指導工作，但是職業生涯規劃的任課老師主要是德育課老師擔任，這些老師沒有接受過系統的職業生涯指導培訓，也沒有較高的專業素養，沒有接觸過職業發展的方向和趨勢，對學生內心世界也沒有進行過深入、全面的了解，各個方面的素質水平都還有待進一步提高，所以在教學中不能合理應用多種教學資源，不能依據職業發展趨勢和社會對職業的實際需求來及時調整教學方向，又怎能要求學生的職業素養得以有效提高呢？

二、中職學校職業生涯規劃指導的策略

（一）建立組織機構，明確工作職責

保證中職學校職業生涯規劃指導工作的高效開展，首先必須保證學校對此項工作的高度重視，能夠建立起完善的保證制度體系。例如，某職業學校就首先建立了職業生涯規劃指導領導工作小組，由校長親任組長，由分管招生就業的副校長擔任副組長，招生就業辦公室、班主任、德育教師擔任組員，對職業生涯規劃指導工作理論及方法進行深入研究，結合我國實際制訂職業生涯規劃指導工作實施方案；與市場對接，和企業、勞動部門、職業勞務部門進行合作，向學生進行職業的推介指導；建立職業生涯規劃指導管理辦公室，負責協調校內、校外關于職業生涯規劃指導的一切事務，保證了工作正常的高效開展。

（二）打造豐富實際的職業生涯規劃指導內容

首先，需要對學生的自我潛能進行深入挖掘，讓學生明確自己的潛能、特長、愛好、能力適合從事哪些職業，適合從事哪種職業，學生在把握自身實際情況的前提下不斷向著明確的職業目標發展。其次，需要對學生進行職業素養教育，讓學生明白職業理想的重要作用，明確能夠充分發揮自身能力的職業才是最適合自己發展的職業這一理念。最后，需要對學生進行職業技能的培養，確保學生能夠在今后的職業生涯中適應職業的需求與要求，實現自身更大的飛躍。

（三）不斷提高職業生涯規劃指導教師素質

學校需要對職業生涯規劃指導教師進行優中選優、精中選精的選拔工作，讓那些有責任心、有使命感、有良好職業素養的教師加入職業生涯規劃指導教師隊伍中來。同時，還要加大培訓力度，提高教師的專業素養能力、教科研能力、交流溝通能力的水平，并進行心理學、教育學等專業培訓，確保職業生涯規劃指導教師整體素質的不斷提升，保證職業生涯規劃指導工作的更大發展。

總而言之，在中等職業技術學校教育教學中樹立明確的培育目標，對學生進行職業生涯規劃指導，可以促使學生牢固樹立正確的職業觀念，促使學生在畢業之后能夠盡快適應社會的發展與職業的需求，保證中職學校學生擁有更加輝煌的未來，取得更加長遠的發展。

參考文獻：

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