淺談在中職體育教學中滲透德育教學的方式方法

張波

[摘 要] 素質教育以“德育為首”，各個學科教師都必須主動在自己所負責的學科教學任務中滲透德育教學，讓學生在習得學科能力與學科知識時還能學會“做人”。中職體育教學作為優化與改善中職生身體素質的基本科目，也應以促進學生身心全面健康發展為中心，以“體育+德育”的方式全面優化中職教育的人才培養質量。從以換位思考確定德育主題、利用體育精神滲透德育品質、以心理輔導關注各層次學生三個角度分析在中職體育教學中滲透德育的方式方法。

[關 鍵 詞] 中職體育；德育教學；方式方法

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0284-01

中職生是一個比較特殊的群體，他們的年齡與普通高中生一樣，但是卻同時面臨著職業學習與文化學習的雙重任務，且大多數中職生的學習習慣、學習毅力、學習能力等都不盡如人意，這種以失敗為主的學習經歷也讓大多數中職生產生了厭學、自卑、懶惰等多種心理問題。眾所周知，中職生在畢業之后將會在各行各業從事基礎性工作，需要有強健的體魄與優良的道德做好就業準備，因此，體育教師需要以德育教學來優化中職生的道德品質，以此提高中職生的社會競爭力與社會適應力。

一、以換位思考確定德育主題

中職生正處于青春成長期，他們的世界觀、人生觀與價值觀正在逐漸形成并走向穩定，以中職生自身存在的真實問題確定德育主題，可使中職生產生共鳴，切實優化德育教學的教學效果。在中職體育教學中，教師必須認真分析學情，保證德育教學的真實性與實用性，讓中職生切實在德育教學中受益。

就如本班許多學生進入中職教育的目的都是為未來的工作做好技術學習準備，將自己定位于“失敗的學習者”，總是自卑、妄自菲薄，總是輕言放棄。為了幫助學生樹立自信，使他們堅定理想，改善自己的學習態度，筆者專門組織了一次“堅持是什么”的德育主題教學，利用多媒體設備播放了殘奧會的精彩片段與宣傳片，以此向學生傳達了“身殘志不殘”“終身為理想奮斗”等積極情感。殘奧會的視頻內容讓許多中職生十分動容，部分學生表示，自己是一位四肢健全的“健康人”，但是卻在日常體育鍛煉中以訓練太累、太苦等原因逃避體育訓練，還總是貶低自己，與這些身殘志堅的運動英雄相差甚遠。另外，筆者還播放了近期一個在網絡中十分流行的運動視頻，這個視頻中的主人公為了自己的理想每天都在努力運動、管理身體、增強體質，在多次力竭狀態下依然咬牙堅持，這個視頻也讓許多學生表示他們要改變自己的心態與觀念，絕不再輕言放棄。在后續的體育教學中，每當學生想要放棄、逃避訓練時，筆者都會重提這些視頻內容，以此激勵學生，讓學生獲得堅持的勇氣與動力。

二、利用體育精神滲透德育品質

體育精神本就是重要的德育資源，比如體育比賽中“友誼第一，比賽第二”“重在參與，決不放棄”“團隊為戰，合作為主”等都是十分優良的精神品質。中職體育教師應經常挖掘這些體育精神，讓學生在體育學習中自然而然地形成體育品質，提升自身的道德水平。

就像在足球教學中，筆者常常以“模擬足球賽事”的方式組織足球運動訓練。在訓練中，中職生需以小組形式參與足球比賽，在組內制訂比賽計劃、總結比賽失利與成功的經驗教訓。由于足球本就是需要多人協作才能走向成功的運動項目，所以足球比賽可以讓中職生在體育學習中了解團隊的重要性，使其學習以集體利益為主，必要的時候還要放棄個人利益成全團隊。同時，這種團隊作戰的運動方式還能夠讓中職生學習與汲取他人智慧，學會欣賞別人、樹立謙虛品質。另外，中職生還可以感受足球競技賽事的緊張、激烈、昂揚向上、決不放棄等多種體育精神，這種學習經歷對學生來說是真實的、沖擊較大的，所以能夠有效起到優化學生道德品質的功效。

三、以心理輔導關注每個學生

直到現在，依然有部分教師“各自為營”，即只關注本人本學科的教學理論。但是，新課改打破了學科壁壘，認為每個教師都應樹立綜合性的教學理念，學習現代教育學與現代心理學的先進理念，不斷優化學科教學的育人效果。其中，現代心理學直接關系著中職體育與德育融合的教學質量，教師應學會以心理輔導關注所有學生，保證德育教學的廣泛性。

就如在一次足球比賽教學中，本班有一名學生在比賽失敗之后顯得十分落寞、消極。原因在于這名學生的好勝心很強，尤其是過多的失敗學習經歷使他更想通過足球比賽證明自己是優秀的。對此，筆者與這名學生進行了深度談話，向其講述了“勝敗乃兵家常事”，且以筆者自身真實的失敗經歷告誡與勸慰了這名學生，希望他能夠學會從失敗經歷中汲取教訓，而非長期沉浸在失敗情緒中，希望這名學生能夠正確對待失敗，將失敗看成是一筆寶貴的財富，利用失敗為成功做好鋪墊與準備。在筆者的疏導下，這名學生的心緒漸漸平復，還認真向筆者分析了本組人員比賽失利的原因，筆者十分欣慰，也耐心幫助了這名學生。

總而言之，中職體育教學需以提高學生的身體素質與優化學生的道德品質為教學目的，使中職生逐漸具備良好的職業能力與職業素養，為讓中職生有一個更加光明的未來做好教學準備。因此，中職體育教師應時刻謹記德育教學任務，使中職生學會辨別真善美與假丑惡，成為既有高超技能，又有優良品質的優秀人才。

參考文獻：

[1]王臣建.淺析中職體育教學中德育滲透方法的改革[J].現代職業教育，2017（35）：145.

[2]吳國俊.淺析中職體育教學中德育的滲透方法[J].中華少年，2016（13）：202-203.