善用信息化教學(xué)，打造中職德育高效課堂

徐幼強(qiáng)

[摘 要] 隨著科技的發(fā)展，信息化為教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境。中職德育教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，運(yùn)用信息化開展教學(xué)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合信息化技術(shù)的運(yùn)用，探索打造中職德育高效課堂的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；中職；德育；高效課堂

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0282-01

信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的趨勢，也是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的時(shí)代。在這一階段，以信息化為支撐展開教學(xué)，可以直接突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生能夠從靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)閯討B(tài)分析知識。在化抽象為具象的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)德育的難度。可見，在中職德育教學(xué)中融入信息技術(shù)是打造高效德育課堂的重要途徑。

一、將信息化教學(xué)運(yùn)用于中職德育課堂中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，凸顯學(xué)生的地位

興趣是學(xué)生最好的老師。在借助信息化技術(shù)進(jìn)行中職德育教學(xué)的過程中，教師需要事先了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的喜好為學(xué)生營造一種身臨其境的感覺，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面地感知知識的內(nèi)容，從而加深對知識的理解。教師借助開放性、生成性地引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。在信息化引導(dǎo)中，教師可以綜合學(xué)生的情況，綜合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為引導(dǎo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

（二）擴(kuò)大課堂的容量，拓寬學(xué)生的視野

在中職教學(xué)中，德育課堂教學(xué)中包含經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等多個(gè)方面的內(nèi)容，在其中文理兼具、知識涵蓋古今。想要在中職德育教學(xué)中一一詳述知識的內(nèi)容，時(shí)間是不夠的；如果全部略講，又會出現(xiàn)知識體系不完整的情況。這時(shí)候，融合信息化教學(xué)就很有必要。在信息化教學(xué)中，可以再現(xiàn)歷史場景，在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)教材的精華。此外，運(yùn)用信息化教學(xué)還可以加快信息的傳播速度，帶領(lǐng)學(xué)生了解國內(nèi)外知識，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

二、借助信息化技術(shù)打造高效課堂的方法

（一）教師完善自我，提升自身技能

1.想要合理地運(yùn)用信息技術(shù)，需要教師具備運(yùn)用信息設(shè)備的技能。因此中職教師需要綜合教學(xué)的需求，不斷提升自身的能力。如，教師可以在課下自主學(xué)習(xí)知識提升自我，學(xué)校也可以為教師提供一些培訓(xùn)的機(jī)會，提升教師自身的技能。

2.教師需要具備創(chuàng)新的能力。將中職德育教育和信息化結(jié)合，需要教師找到信息化和課程的契合點(diǎn)。通過不斷更新教學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，助力中職德育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.教師需要具備信息整合的能力。信息化教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中包含林林總總的信息，這就需要教師提升自身信息整合的能力。通過對網(wǎng)絡(luò)上眾多的信息進(jìn)行篩選、整合，選擇有助于德育教學(xué)的素材。通過綜合教學(xué)目標(biāo)，理性選擇教學(xué)內(nèi)容，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）結(jié)合信息化運(yùn)用，豐富教學(xué)的形式

利用信息化教學(xué)的交互性及協(xié)調(diào)性，可以促使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)以教學(xué)為主的基本思想。借助信息化運(yùn)用，直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講授、提問、布置作業(yè)的教學(xué)方式。在授課中，通過信息化提供的情境性、交互性教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)的新穎性，從而吸引學(xué)生注意力。學(xué)生在信息化教學(xué)中，開始變得主動起來，積極地參與到中職德育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

如，教學(xué)中，教師可以通過信息化設(shè)備為學(xué)生營造一種德育情境，通過情境教學(xué)法滲透知識。再如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成微課，供學(xué)生在學(xué)不明白的時(shí)候自主下載使用。通過多種多樣的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生的注意力，供不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識。當(dāng)學(xué)生被豐富的教學(xué)形式吸引以后，教學(xué)質(zhì)量自然會得到提升。

（三）合理運(yùn)用信息化教學(xué)，降低負(fù)面影響

信息化技術(shù)提升了課堂教學(xué)的吸引力，但是也存在一定的不足。尤其是在德育課堂中，有部分教師過分關(guān)注信息化模式，忽視教學(xué)的內(nèi)容，這樣就會出現(xiàn)本末倒置的情況。為了轉(zhuǎn)變這樣的情況，教師有必要合理地運(yùn)用信息化教學(xué)。在教學(xué)中，需要融合多元化的內(nèi)容引導(dǎo)。通過將視頻、圖畫等直觀的內(nèi)容和教師的講解配合起來，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考知識的深刻內(nèi)涵。通過張弛有度地運(yùn)用信息化教學(xué)，可以發(fā)揮輔助作用，提高教學(xué)的質(zhì)量。

如，在設(shè)置德育課程的時(shí)候，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際情況分析，確定教學(xué)的主題，并以主題為基礎(chǔ)搜集信息化資料。之后，教師需要借助課堂教學(xué)的目標(biāo)，全面分析學(xué)生的情況，通過分層次設(shè)置教學(xué)的目標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力。在信息化輔助教學(xué)的過程中，合理地切入，并掌握好教學(xué)的節(jié)奏，為學(xué)生構(gòu)建精品課程，提升教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，信息化教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)相比有絕對的優(yōu)勢。因此，在中職教學(xué)中，我們要順應(yīng)時(shí)代的潮流，借助信息化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，通過提升教師自身技能，豐富教學(xué)的模式，合理利用信息化教學(xué)等方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建中職德育教學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜銀俠.打造高效課堂：信息化在教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技展望，2016，26（34）.

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