微課在中職機械制圖教學中的應用分析

吳瓊

[摘 要] 隨著我國經濟的不斷發展，各行各業都在飛速蓬勃地發展，而現在是互動網時代，信息技術手段在各行各業得到廣泛的應用。在新課改背景下，要求新型教學模式符合當下時代的需求，用微課為代表的信息技術輔助教學模式逐漸在教育領域流傳開來并得到廣泛的應用。通過微課信息技術展開教學，有利于提高教學的工作效率和提升教學質量。對中職機械制圖教學的現實情況進行分析，并針對這些教學現狀做出了合理的策略分析。

[關 鍵 詞] 微課；中職機械制圖；教學現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0252-01

隨著信息技術日新月異的快速發展，互聯網廣泛覆蓋給人們的生活帶來了極大的便利，同時也促進了“微時代”的發展。在教育領域，微課的應用范圍已從小學、中學到大學甚至到社會的全方位覆蓋，微課在國內是非常火熱的，也促進微時代的來臨，微課短小精練的獨特性符合現代化教育需求。在進行機械制圖教學時，以微課為輔助教學方式，有助于中職機械制圖教學和提高教學的效率。

一、微課的概念

微課的概念是微課程視頻的意思，主要指的是以視頻作為媒介，將進行課堂內外教學過程中根據某個知識點內容或者教學關鍵環節而展開精彩教學的全過程，微課的核心在于課堂教學視頻，符合現代學習知識的規律，不同于傳統教學模式的單一、課本知識傳授等，在傳統教學模式基礎上去粗取精發展起來的現代化新型教育方式。

二、中職機械制圖教學的現狀

隨著新課改的不斷推進，中職機械制圖教學也在努力提高教學質量水平，但是還會有問題存在，例如：（1）教師和學生之間缺乏深層次的溝通和交流。在日常課堂教學過程時，教師雖然有時會與學生有短暫交流，但沒有深入進行溝通，這樣的交流方式只存在于表面上，有時候教師在課堂上直接將書本上的知識一股腦地教給學生，或者在課堂上提出的問題過于簡單，會使學生的自我價值沒辦法體現出來，沒有突出學生的主體地位，對教師所傳授的課本上的知識內容只能夠被動接受，學生的自主思維能力得不到展現和發展，同時也局限了學生的學習能力和對知識理解與運用的提高，不利于學生學習機械制圖的知識內容。（2）各大學校大多都采取新型的教學模式，但中職教師的教學方式還是太過于單一，缺乏新意，一味按照傳統教學模式教導學生，在課堂教學時，中職教師大多喜歡用“填鴨式”教學法，將書本上的知識點傳授給學生就算是完成任務了，而且課堂是教師的“一言堂”，長期下來，會導致學生喪失對機械制圖課程的學習興趣，也會降低學生的學習積極性。

三、微課在中職機械制圖教學中的應用

（一）應用微課將機械制圖知識細化

中職的機械制圖知識點相對繁雜，知識容量較為龐大，而且機械制圖課程知識點難度也比較大，這門課程要求的不只是熟練掌握課本上的理論與知識，還得學習將理論知識應用到實踐中培養動手實踐能力。為了提高學生對大量的機械制圖知識的理解和運用能力，在教學過程中，教師可以利用微課將繁雜密集的知識進行細化，將細化的理論知識點進行有效銜接，將微視頻通過投影儀的播放，讓學生了解得更加透徹、更清晰。例如，在學習“立體表面交線”單元知識點的時候，知識點的內容比較多，學生吸收不了過多的知識點，而且在應用微課將“立體表面交線”單元知識點劃分為“截交線”和“相貫線”兩部分知識點進行教學，在知識點依然龐大的情況下，還可以將“截交線”和“相貫線”知識點再細化分為四個小知識點，將四個小知識點制作成微視頻，便于學生理解和學習，并從每一個小知識點中學習積累知識。

（二）應用微課將機械制圖知識難點弱化

中職機械制圖很多知識抽象且學習難度較大，對書本知識的字面解釋，很多學生都沒辦法理解或感到力不從心，可以通過應用微課弱化所學的知識難點。比如在學習“虛線之起與相交線”知識點的時候，教師可以利用多媒體技術進行教學，將實線與虛線相交的形態、虛線與虛線相交的形態制作成視頻，同時也得將相交的理論知識和特點通過視頻的方式呈現出來，同時一一講解這一知識點常見的問題。教師在中職機械制圖教學時要根據不同的知識點和結合學生自身學習情況設置微課，并且依據學生反饋的問題調整微課，課外時間將制定好的微課分享到班級群里，讓學生都能學習到。

合理應用微課進行中職機械制圖教學，一方面通過細化機械制圖繁雜的知識點內容，幫助學生對所學知識點的理解簡單明了，有助于學生對機械制圖知識的理解和運用和提高學生的實踐能力，激發學生的學習潛力和興趣；另一方面應用微課弱化了機械制圖知識的難點，通過微視頻教學方式使知識點以生動、形象的方式呈現出來，使學生易于理解，降低了學生的學習壓力和難度，微課的應用有助于培養學生的邏輯思維能力和實踐操作能力，能夠提升學生的學習質量。

參考文獻：

[1]黎加厚.如何科學設計微課[N].中國教育報，2014-09-03.

[2]黎加厚.關于微課設計給教師的17條建議[N].中國教育報，2014-07-30.

[3]朱宇娟.微課在中職機械零件測繪教學中的應用[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2015（7）：211.