項目教學法在中職計算機教學中的應用

周莉莉

[摘 要] 中職學校開設計算機課程，也是以學生能掌握計算機操作為目的的。針對項目教學法在中職計算機教學中的應用展開論述，就應用的重要性以及實施的具體方法展開了詳細說明，希望為以后中職計算機教學提供指導和參考。

[關 鍵 詞] 中職；項目教學法；計算機教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0101-01

中等職業教育是我國教育的重要部分，它在為社會提供優質人才輸送方面有顯著的成就。開設計算機課程，一方面是適應信息化時代的到來，另一方面是使學生順應時代發展的潮流，提供高質量的計算機專業操作人才，減輕學生的就業壓力。項目教學法在計算機方面的應用，使學生更容易掌握理論知識，為后期實踐打下基礎。

一、項目教學法的內涵

項目教學法，是指教師在教學過程中始終將學生放于主導地位，強調學生自身的主觀能動性，注意挖掘學生的潛能，根據學生對計算機學習的長處與不足，來分成不同的小組，分配給每個小組相應的學習任務，讓他們通力合作來完成。項目教學法相較于傳統教學法，更注重學生主觀能動性的培養，強調課堂教學要貼近學生的學習實際，強調理論與實際相結合，以達到幫助學生完成學習任務，讓學生扎實掌握計算機專業知識的目的。除此之外，項目教學法具有很明顯的針對性，能提高課堂教學的實用性，增強學生對課程的興趣。

二、項目教學法在中職計算機教學中的具體應用方法

（一）教學工作開展之前，確定項目目標

中職學生相較于普通高中學生而言，他們的創新能力以及對知識的接受能力較弱。因此，要想在中職院校中應用項目教學的方法更好地開設計算機教學課程，首先就要在教學工作開展之前制訂好教學計劃，確定要達到的教學目標。換句話說，就是制訂好教學目標是實施項目教學方法的根本和基礎，這也是決定整個教學計劃方向是否正確的一個關鍵因素。根據學生的特點，設置不同的教學目標，始終堅持將學生放在首要地位的理念。激勵學生的課堂積極性，啟迪學生進行獨立思考，引發學生學習的興趣，同時在創建了新的項目時，要充分發揮每個學生的創造力，要求激發學生的關鍵能力。另外，在項目制定中設置明確而具體的評分標準，便于項目展示的時候進行評估。

（二）教師根據情況進行項目示范

在確定好項目目標之后，教師要通過一定的示范讓學生更好地理解項目教學法的真正內涵。中職學生的接受能力較弱，在計算機教學過程中，通過教師的示范，讓學生對項目有更充分全面的理解，了解項目的關鍵環節以及具體的操作步驟。也只有在示范的基礎上，學生才會去模仿，學生通過對教師示范過程的觀察，對項目有更加全面的了解，提高了上課積極性，鍛煉了自己的自學能力，有利于下一步創新工作的進行。

（三）指導學生進行實際項目操作

在給學生示范了一定的項目操作之后，就可以讓學生進行項目的實施，由學生個人或者自行組隊，運用自己學到的知識解決項目中的問題。在小組中，明確每個組員的任務，先進行組內討論，最后得出項目結果。只有通過實際操作，學生才能在項目的實施過程中掌握真知，“實踐才是檢驗真理的唯一標準”，在實踐過程中學生有了參與感，學會了如何處理一個項目。同時在整個操作過程中，教師也應該全程參與，對學生的實踐起一定的指導作用，告訴學生他們應該掌握的基礎理論知識，幫助他們明確課本中的重難點，以便進行針對性的練習。在學生的計算機實踐操作中，教師還要制訂相應的教學計劃，加強學生的操作熟練度。

（四）對項目進行客觀的評價和總結

當每個小組都完成了自己的項目目標后，要在課堂上進行一定的交流、展示和討論，以便每個組都能看到自己的優點及不足，這時對項目進行評價是一定的。評價有利于每個小組后期的改進和更好地吸取經驗，在每個項目完成后要根據自己的表現上交一份反饋說明，便于下一次項目實施過程的順利進行。對自己的不足，要學會通過提問教師和與其他學生交流，找到自己在學習過程中遇到的疑點、難點，進而更好地解決。

總之，在中職計算機教學中引入項目教學法，體現了“以人為本”的教學理念，是深入貫徹落實素質教育觀念的強有力措施。讓學生體會到自己在課堂上的主導地位，有利于增強學生的上課積極性，對計算機學習起到很大的推動作用。在中職計算機教學中使用項目教學法，學生開始注重自我能力的提升。

參考文獻：

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