中職數學教學促進學生專業發展的探索

李娜

[摘 要] 中職教育主要是指培育我國初級以及中級技術人員的教育，是我國教育體系中非常重要的一部分。而數學教育無論是在中職教育中還是普通學校的教育中都一直是基礎課程，學生必須對數學知識進行學習以此來培養自身的邏輯思考能力，這是非常重要的一部分。因此，對基礎知識不夠牢固的中職學生來說，數學教學更為關鍵。基于此，對中職數學教學與專業發展進行了簡要說明，著重論述了數學教學促進學生專業發展的方法，希望可以為中職數學教學方法提供部分建議。

[關 鍵 詞] 中職數學教學；學生專業發展；邏輯思考能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0267-01

一、中職數學教學與學生的專業發展

中職教育與普通的教育不同，由于中職教育的教學目的主要是為社會相關行業提供專業技能的人才支持，所以在平時的教育教學中，往往更加注重專業實用性的培養，對基礎知識的教育有所忽略。但我國目前的科學技術發展迅速，市場對專業技術人才的需要不再僅僅是專業技術，它要求專業人才有嚴密的邏輯思維能力、良好的整體素質、過硬的專業技術以及嚴謹的工作態度。這些要求對目前的中職教育來說是壓力同樣也是挑戰。中職教育不能再忽略學生的基礎知識教育，只有認識到數學教學的重要性，才能改變這一狀況，使學生全面發展，從而滿足目前市場對專業技術人才的新要求。隨著我國改革開放的不斷深化，我國與世界的聯系也更加緊密，高科技、高創新、高發展的專業技術崗位需要更多的高素質技術人才，而如何才能培養出高素質技術型人才是我國政府不斷思考的問題，同時也是中職教育不斷改革的方向。數學教學能夠培養學生的綜合素質能力，使他們能夠形成嚴謹的工作態度，幫助他們進行自主思考等。數學教學一直都是中職教育的主要課程之一，但怎樣提高教學質量以促進學生專業發展是非常重要的一個問題。如何進行中職數學教學與學生之后的專業發展方向息息相關。

二、促進學生專業發展的中職數學教學的方法

（一）教學內容的確定應依賴于不同的專業

中職教育的專業多種多樣，但機電專業一直以來都是中職教育專業中非常重要的一部分。如果想要掌握好機電專業的相關課程知識，就必須對相應的數學基礎知識有所學習，因此，就拿機電專業舉例來說，如果想要使機電專業的教學質量有所進步，教學內容的確定就必須依賴于其相應的專業課程對相應的數學知識進行學習。此外，不同的專業對數學知識的學習側重點不同，確定教學內容時同樣需要考慮不同專業的學生對數學知識的不同需求。從中職學生之后的從業方向上看，他們只需要能夠熟練使用這些知識對實際問題進行解決就可以了，不必對數學的公式定理進行深入學習。所以，在中職學校中，對教學內容的確定需要依賴于不同的專業。

（二）教學進度的快慢需要考慮學生的接受能力

中職學校學生的基礎知識掌握程度往往都不盡如人意，許多中職學生就是因為對理論基礎知識不感興趣才轉而進入中職學校學習專業技能的，在這些理論知識的學習中，數學學習能力較弱，成績不好通常是大多數學生放棄理論學習的主要原因。因此，若中職學校在進行數學教學的過程中，教學內容過難或教學進度過快都會使學生產生厭學心理，更不要妄談提高數學教學質量了。所以，對中職學校的學生來說，數學教學應結合學生的接受程度因材施教，教學內容應該簡單化，教學進度也要緩慢進行，這樣才能增強提高數學教學質量的可能性。

（三）數學教學應化繁為簡，激發學生的學習興趣

眾所周知，在學習方面，興趣是最好的老師。中職學校的學生由于數學成績不好，找不到適合自己的數學學習方法，因此，對數學學習是非常抵觸的。中職學校的老師在進行數學教學時，應該將復雜的數學知識簡單化，或者將復雜晦澀的知識刪除，選擇適當的知識點進行教學。在教學時，還應使數學學習有趣味，使學生了解數學學習實際應用的意義，創造機會使學生將數學知識應用到現實生活中，激發學生的成就感和積極性，讓數學學習不再枯燥空洞，而是真實有趣，這樣才能激發學生對數學學習的積極性，學好數學，為更好的專業發展奠定基礎。

中職學校通過對學生進行基礎知識教學以及專業技能的學習使學生具備相應的專業技能，為我國各行業的發展提供人才資源。但隨著目前我國市場經濟以及科學技術的發展，簡單的技術操作已經不能滿足巨大的市場行業的需求，這就對專業的技術人才造成了壓力，他們的自身素質和專業技能都得到了一定的挑戰。因此，為了使他們能夠很好地適應社會的發展，提升自我，中職學校就必須認識到數學教學的重要性，提升教學質量，促進學生專業技術和能力的發展。相信隨著中職學校教學重點的改革，中職學校的數學教學一定能夠促進學生的專業發展。

參考文獻：

[1]田海.淺談中職數學教學促進專業發展的探索[J].讀寫算（教育教學研究），2015，12（46）：102-103.

[2]程紹平.中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索[J]. 中學課程輔導（教學研究），2015，11（3）：142.

[3]王曉東.職業院校學生創業素質培養策略研究[D].蘇州大學，2009：3-12.

[4]王翠霞.中職數學教學改革研究與探索[J].教育與職業，2002（11）：21-23.