淺談職高生“工匠精神”的培育

翁獻瓊

[摘 要] 工匠是推動人類文明發展和進步的主要生力軍。勤勞、敬業、踏實、肯干、一絲不茍、說一不二等諸多美好的詞語都是用來形容工匠的。作為為我國未來建設輸送技術型人才的主要陣地，廣大職高院校必須重視學生“工匠精神”的培養。主要就職高生“工匠精神”的培育策略進行分析，希望能給廣大中職教育工作者帶來一些啟示和參考。

[關 鍵 詞] 職高；工匠精神；培育策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0258-01

“工匠精神”是一種職業精神，它是一個人精益求精的具體表現，它是支撐一個人窮極一生去追求一項事業、一門手藝、一種信仰的精神力量，它是幫助一個人走向成功的指向標。因此，作為為我國未來建設輸送技術型人才的主要陣地，廣大職高院校應重視學生“工匠精神”的培養。針對于此，筆者認為可以從如下幾方面去考慮。

一、助中職生樹立正確的工作觀

一般來說，職高生畢業就意味著就業，而對初出茅廬的職高生來說，他們必然有很多人會對自己未來的工作存有很多疑惑，因此，從職高生入校的那天起，廣大職高教育工作者就應該著手于職高生正確工作觀的培養了。

可以這么說，正確的工作觀是職高生“工匠精神”形成的基礎，俗話說得好“干一行，愛一行”，職高生唯有具備正確的工作觀才能做到這一點，而之后，在“工匠精神”的驅使下，他們才能將自己所熱愛的行業做到極致。

那么，究竟如何幫助職高生樹立正確的工作觀呢？筆者認為，廣大職高教育工作者可以從以下幾點著手：

1.在教學過程中積極地向職高生滲透正確的工作觀。教師是職高生在學校接觸最多的人，同時也是職高生最為信任的人之一，因此教師的教導通常都會對職高生的思想觀念造成重大影響。為此，在日常教學中，教師應有意識地向職高生滲透什么是正確的工作觀，比如，教師可以這樣告訴學生：“我希望你們將來所找的工作是你們所喜歡的，哪怕工資不是那么符合你們的預期，但孩子們，你們一定要相信老師說的話，你們的喜歡一定會予以你們豐厚的回報，因為喜歡，會讓你們一往無前，因為喜歡，會讓你們精益求精，因為喜歡，互讓你們充滿激情，要知道，工作絕非只意味著錢，它還意味著成長、經歷、經驗以及能力的提升，而這些東西一定會在以后的日子里變成你們屹立于行業巔峰的資本！”

2.利用電影去教化學生。電影對職高生的教化作用同樣非常巨大，而且相較于教師的“說教”而言，電影的教化過程是潤物細無聲的，更重要的是，電影是大多數職高生都非常喜歡的一種藝術形式，因此廣大職高教育工作者可以通過定期組織學生觀看電影的方式去教化學生。有關“工作觀”的電影有很多，如《百鳥朝鳳》《剃頭匠》《入殮師》《壽司之神》等。不過，需要注意的是，在職高生看完電影之后，教師應引導他們去分析一下這些電影的劇情和這些電影所想表達的思想感情，這樣做不但能加深學生對正確工作觀的理解，同時還能使他們的品鑒能力在一定程度上得到提升。

二、對職高生進行職業道德教育

職高生的職業道德對其“工匠精神”的形成能起到至關重要的作用，因為職高生唯有養成了良好的職業道德，他們才會在日后的工作中嚴于律己、認真負責、精益求精，而這些正是“工匠精神”的具體體現。因此，在平時的教學中，廣大職高教育工作者，除了要重視職高生專業能力的培養以外，還必須要重視他們良好職業道德培養，針對于此，各大職高院校可以這樣做：

（一）在校園文化建設中培養職高生的職業道德

優秀的校園文化對職高生良好職業道德的形成具有積極的推動意義。因此各大職高院校可以將職業道德融入本校的校園文化建設之中。比如，學校可以利用校宣傳欄、廣播站、校報等平臺對愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會等優秀的職業道德品質進行宣揚，以提高職高生的職業道德意識。再如，學校可以組織職高生參觀本地的優秀企業，并引導他們感受企業的文化，之后再讓職高生通過傾聽優秀員工講話的方式培養他們的職業道德，從而使他們能明白職業道德在工作中的重要作用。

（二）在現代學徒制試點中踐行職業道德

現階段，現代學徒制教學模式已經在很多職高院校普及開來，在該模式中，職高生將成為企業的學徒，并能跟隨企業有經驗的員工在真實的工作環境下學習和實踐，為此，學校可以和企業就學生的職業道德培養問題達成共識，這樣一來，學生不僅能在現代學徒制模式中充分錘煉自己的職業技能，與此同時還能實現良好職業道德品質的提升。更重要的是，職高生通過跟隨企業師傅學習，必然能在潛移默化中感悟到師傅身上的“工匠精神”，從而使其工作觀和職業道德觀得到升華。

三、總結

“工匠精神”的形成并非一朝一夕，廣大職高教育工作者應循序漸進、從小點切入，漸次將職高生的“工匠精神”給拼湊出來。這就像是在蓋房子，只要打好地基，買好相應的建材，房子的建成只不過就是水到渠成的事情，而在筆者看來，職高生的工作觀和職業道德就是上述比喻模型中的地基和建材。

參考文獻：

[1]周晗.夯實從“工人”成長到“工匠”的基礎：如何把“工匠精神”融入中職教育[J].時代農機，2016，43（7）.

[2]蘇建華.以工匠精神培育提升中職學生就業創業能力的探究[J].當代教育論壇，2017（6）.