中職學校班主任德育工作的途徑和方法

姚麗琴

[摘 要] 職業學校的學生往往是一些中考的落榜生。常因為羞于啟齒的成績，不好的生活學習習慣，不端正的學習態度，“破罐子破摔”的心理而出現過激的言行，“大錯不犯，小錯不斷”，致使班級紀律混亂，影響班上其他同學的生活和學習。因此，管理班級的難度可想而知。那么怎樣做才能既不傷害學生的自尊，不抑制學生個性的發展，又能有效引導學生，管理學生，幫助他們改掉不良習慣，學會學習，學會做人呢？

[關 鍵 詞] 中職學校；班主任工作；德育工作

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0025-01

一、班主任要有愛心

比起上普高的學生，上中職的學生總感覺低人一等，甚至放棄了自己。而作為職業學校的班主任，一定不能放棄他們。從孩子們進入新班級的第一天起，老師就應全身心地投入班級生活中去，用心觀察、了解、分析他們的性格特征，像對待自己的孩子一樣，用質樸的實際行動關心愛護他們。因材施教，審時度勢，用自己的教育智慧和完美的人格幫助孩子們改正缺點和錯誤。挖掘放大每一個孩子身上的閃光點，及時表揚鼓勵他們，感化他們，幫助孩子們找回失落已久的自信心，灌輸正確的是非觀念，并嚴格要求自己，重新養成良好的行為習慣，做一個熱愛生活的人。

二、制定確實可行的班級管理制度，組建積極向上，有凝聚力的班委會

讓班干部做自己的小助手，負責平時的常規管理，最終形成優良的班風。先征求大家意見討論制定出班級制度，再用書面的形式展示出來。轉變學生生活中的不良習慣：個人、公共衛生意識差；不注意自己的行為舉止、儀態儀表；不想學習，迷戀電玩游戲等。作為班主任要在新生開學的一兩個月內的關鍵時間做好轉變學生的工作，嚴抓嚴管學生生活學習的方方面面，班主任要勤到教室、宿舍檢查，并讓學生互相監督，一旦學生違反班級紀律，就用人人參與制定的班級規章制度去落實處罰措施，做得不好，隨時提醒督促，做到有錯就改；做得好，及時得到表揚，鼓勵。堅持一兩個月后，學生良好的生活學習習慣就會養成，隨后的班級管理工作就會很容易。

三、放權給每一位學生，使人人有事做，人人有事管

讓每個學生都感覺到自己是班級的管理者，是班級真正的主人。讓他們感受到與以往被忽視甚至被歧視的截然不同的重視感和榮譽感。比如，把關燈、鎖門、澆花、灑水、管理多媒體等任務分給不同的學生負責；讓學生細致觀察教室、宿舍、地段衛生區域后，討論劃出不同的衛生區域，承包給不同的同學負責打掃，人人參與打分評比，班主任隨機抽查，發現問題后及時調整，半學期或一輪結束后互相輪換。互相管理，又被管，做得好的及時得到了表揚。

四、要善于協調學生和任課教師以及家長的關系，做家長的朋友

班主任要有意地向學生介紹任課教師的優點和愛好、特長，樹立任課老師的完美形象，博得學生對老師的尊敬和信任。同時要配合任課老師的工作，及時了解學生的課堂紀律、態度、完成作業情況等，以便隨時掌握學生的思想動態，調整自己的工作思路，把工作做細做實，使教與學有效地結合在一起，最大限度地促進學生的進步、成長。

農村職業學校的學生家長有相當一部分常年在外打工，有些孩子還來自單親家庭，也有的家長文化素質低或自身對生活悲觀失望，傳遞給孩子的負能量大于正能量，有的家長對自己孩子的了解停留在表面層次，如果班主任不能及時和家長溝通，家長難免會因為不了解學校，老師的工作實質，誤解老師對孩子的教育方式，因此班主任要和家長多溝通，以誠相待，以心換心，及時反映孩子在學校的動態和學校為孩子的健康成長所采取的措施，以及班主任工作的目的和即將采取的方式方法，讓家長明白與班主任一起配合的重要性，取得家長的信任和理解，做到“家校教育”相一致，使家校教育互補，共同陪伴孩子健康成長。

總之，作為職業學校的班主任，工作量繁重，難度大，而且極為辛苦，也很難在短時間內取得一定的成績。因此，必須端正思想認識，有吃苦耐勞、堅持不懈、樂于奉獻的精神，善于研究學生思想的變化和特征，積極探索職業學校班級管理的新方法、新舉措，才能將學生培養成為積極向上、樂觀的適應新時期社會發展，對社會有用的優秀人才。

參考文獻：

[1]夏世峰.中職班主任德育工作的困境與對策[J].電子制作，2015（11）.

[2]孔竹萱.中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業，2015（6）.