中高職貫通教育語文教學有效性銜接的途徑

曹婧

[摘 要] 五年一貫制高職大專辦學體制的推廣和發展，有利于克服中高職分段辦學的種種弊端。作為基礎文化課的語文教學如何實現“中高職銜接”的改革？這就要根據辦學體制、學科特點、學生的學習現狀與教學條件，從教學目標、教學內容的定位與銜接等幾個方面著手創新和突破。

[關 鍵 詞] 中高職；語文教學；銜接；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0198-01

當前，隨著五年一貫制（2+2+1）高職大專辦學體制的推廣和發展，“中高職銜接”在職業教育界掀起了新一輪的課程改革風潮，語文作為中高職院校的核心和重點教學科目，采用貫通教學模式，是中高職院校文化課教學的發展趨勢。但在中高職貫通模式背景下，語文學科教學存在很多問題，如何解決這些問題，實現中高職貫通語文教學的有效性銜接，則成為中高職院校語文教學中亟須解決的問題。

一、中高職語文課程的開設及教材使用情況

中職學校一般開設有語文課，但部分學校為了加強專業技能的實踐往往犧牲語文課程學習的時間，僅僅開設32～64學分的課時，嚴重損害文化基礎能力的培養。五年一貫制高職大專在教學時間上完全可以克服這種文化課與專業課爭搶教學時間的弊端，不應該再出現竭澤而漁的做法，應該按教育部的要求開足課時，夯實學生的語文基礎知識和基本能力，為提高學生專業能力和就業質量服務。

中職語文教材的選用基本上有國家、地方、學校三級，各有優劣。通過教育部有關部門審查的教材有高教版、人教版、語文版、外研版等，但因各地區、各校的情況不同，統編教材在使用過程中也有“水土不服”的諸多問題，實際教學中并不能完全實現《中等職業學校語文教學大綱》提出的目標。統編教材對教育不發達地區的中職語文教學就不合適，因統編教材存在諸多的弊端，學生厭學畏難情緒比較重.

二、中高職學生語文素質的現狀

中高職學生的個人語文能力不足，語文學習興趣不高。中職學生大多文化課水平較差，由于其學情限制，導致學生在語文科目學習中會遇到很多困難。加之中職院校語文課教學模式比較傳統，導致學生對語文科目學習的興趣不足，甚至影響了其課堂表現。這意味著中高職語文課程教學質量達不到目標要求，影響了學生綜合素質的培養和其他科目的學習。但語文作為核心教學科目，學生還是有一定的學習欲望的，想要激發學生的學習興趣，提高學生語文課堂參與度，就需要改變教學理念、方法和方式。

三、語文科目師資力量參差不齊

中職院校的語文科目教師無論是學歷還是教學經驗都有所欠缺。由于這些教師教學積極性不足，與其他院校和高職院校溝通交流欠缺，導致其教研能力較弱。在素質教育背景下，其教學仍然采用傳統的教學方法，不符合當代學生的學習需求，也不符合中高職貫通語文科目的教學要求。

四、中高職貫通語文教學銜接的途徑

（一）課程教學目標的定位與銜接

語文是工具性和人文性的和諧統一，語文能力的發展不以教師的教學進度為依據，而是以學生的學習情況、學生對語文的持續性認知水平為依據。在中高職貫通語文教學銜接的過程中，提倡以中職語文為基礎，建立學生學習語文的基礎認知，即中職階段（前2年）的每一學期都必須要開設語文課，培養學生基本的語文學習方法，而高職階段（后3年）的訓練則應加強針對性，滿足學生的個性化發展和崗位需求，如應用文寫作、文學欣賞、演講與口才等課程全面推進，以提升學生的語文綜合素質。

（二）課程教學內容的定位與銜接

語文課程包羅萬象，五年一貫制語文課程的教學應主張在教學目標指引下，多角度全面化靈活授課。在深入研究當前中職、高職語文教材的基礎上，結合本校學生學習的現狀和未來的就業方向，在深入貫徹素質教育的課改大背景下加強校本教材的研究與推廣。中高職學段的任課教師要坐在一起，為學生的全面發展謀定方向，深入淺出開展課程銜接與內容定位思考，充分發揮語文的教育功能。

（三）推進教學模式和教學方法的改革

高職教育多為應用型學科，學以致用，更會影響學生的學習興趣及教學效果。中高職語文要對課堂靈活調整，引進和增加教學實踐，精心設計探究式模式，創設情境，打造開放式課堂，結合校園文化及專業學習組建語文專題，通過課件、視頻、郵件、QQ群、網上論壇等多媒體方式等建設“現代化”課堂，立體化教學，對教材進行二次開發，提高語文與職業教育的契合度，實現語文教學學有所用、用而有益，實現師生、生生間全方位交流。

（四）提高中職語文教學師資力量

提升教師素養，參與高職教研。想要實現中高職貫通語文課程的有效銜接，就一定要提高中職語文教學師資力量。這就要中職學校能夠提高對中高職語文教師的重視，通過定期培訓來提高教師的教學水平和能力。除此以外，還要與高職院校和其他中職院校建立有效的溝通與聯系，通過開展多樣化的教研交流活動，提升中職語文教師的教學水平，這能夠使中職教師更好地把握高職語文課程的教學要求，并采取有效的方法，促進中高職貫通語文課程的有效銜接。

隨著高職教育改革的持續發展，職業教育一體化培養已在路上，中高職教育改革勢在必行，中高職語文教學銜接是擺在語文學科建設前的重大難題，處理好中高職語文教學銜接關系著職業教育一體化培養的有效執行。雖然現如今中高職貫通語文科目教學存在很多問題，但相信隨著經驗的積累和語文科目教學水平的提升，中高職貫通語文教學將會實現有效銜接，為社會培養更多高素質的應用型人才。

參考文獻：

柳佳利，崔永麗，姜姝平，等.中高職五年貫通學生培養過程中語文課程的研究實踐[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（14）.