職業學校“數困生”學習興趣的研究

尤悅秋

[摘 要] 職業教育發不斷發展，社會各界對職業學校各方面教育水平的要求不斷提高。然而，各職業學校普遍存在“數困生”相對較多的現象，這嚴重地阻礙了學校數學效率和質量的全面提升。在此情況下，職業學校的數學教師必須對“數困生”的形成原因以及影響因素進行深入研究，然后在原有的基礎上不斷地對數學教學進行進一步改革、創新，利用先進的教學方法和多媒體教學手段來開展相關的數學教學。

[關 鍵 詞] 職業學校；“數困生”；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0065-01

大部分職業學校的學生都是在升學考試中文化分數達不到高中錄取分數線，才選擇進入職業學校進行相關專業學習的。這部分學生的文化基礎和數學學習能力相對較差，在進入職業學校之后，不能夠快速地適應職業學校教學的改變，同時也無法掌握數學教學過程中的重點知識和難點知識，從而對學生數學成績的提升造成了嚴重的阻礙。另外，在長期的數學學習中，自身的數學學習壓力將會不斷地增加，進而使學生的學習積極性和熱情受到極大程度的消磨。

一、現階段職業學校“數困生”學習過程當中存在的問題

（一）在各大學校不斷地進行生源擴招的情況之下，職業學校為了能夠獲得更多的生源，往往會選擇適當地降低招生標準，這將會使職業學校學生的整體質量大幅度下降。而在這些學生中，大部分的學生在數學學習的過程中都存在相對嚴重的問題，“數困生”的不斷增加將會使職業學校數學教學的難度大幅度增加。

（二）“數困生”在數學學習的過程中，能夠按照教師的要求死記硬背地記住重點知識和難點知識，但卻無法靈活地應用相關的知識來解決實際的數學問題。即便已經掌握了某一種數學問題的解題方法，但在題型出現相應的變化之后，學生就會表現得束手無策。另外，“數困生”本身還具有相對較強的依賴心理，希望教師能夠面面俱到地將與題有關的內容進行講授，自身并不愿意動腦筋進行相關數學問題的思考，這嚴重地影響了“數困生”數學思維的有效形成。

二、全面提高職業學校“數困生”學習興趣的有效措施

（一）增加現代教學方法提升學生學習興趣

職業學校的教師必須不斷地對教學方法進行有效的創新，在對傳統的數學教學模式進行整合的過程中，還需要不斷地引進先進的網絡技術和多媒體教學技術來開展信息化學教學。例如，在進行正弦函數在[0，2π]上的圖像的教學過程中，教師無法依靠單一的語言正確地講授兩者之間存在的關系和概念意義，就必須借助畫圖說明的方法來進行教學。但傳統的黑板與粉筆的手工畫圖方法不僅需要耗費大量時間，而且操作的過程中較為繁瑣，極大程度地增加了教學的難度。因此，教師可以利用多媒體教學設備制作與正弦函數有關的Flash課件。利用數軸橫坐標來表示單位圓的弧長，然后通過平移正弦線的方式確定坐標上與函數圖像一一對應的點，最后再利用動態化的方式向學生展示做出的函數圖像。

（二）創設問題教學情境提升學生學習興趣

教師可以利用多媒體教學設備為學生創設生動有趣的數學問題情境，然后引導學生設身處地地進行數學問題的思考和討論。教師還可以在數學教學中引進學生感興趣的教學內容，引導學生通過數學學習不斷地累積豐富的數學知識和數學經驗，并在這個過程中引導學生形成正確而科學的數學思維。

教師也可以充分利用幾何畫板和Powerpoint軟件等的數學教學工具輔助開展數學教學，例如，在進行橢圓的教學過程中，為了使學生能夠有效地掌握橢圓的概念和形成過程，教師可以利用幾何畫板向學生展示橢圓的運行軌跡，并適當地提出與橢圓有關的數學問題，引導學生進行思考。這樣不僅能夠最大限度地提升職業學校數學課堂教學的質量和效率，同時也能有效地吸引學生的注意力來進行相關的數學學習。

（三）全面加強鼓勵教學提高學生學習興趣

教師需要有目的性地在教學過程中和學生進行相關的溝通交流，這樣不僅能夠及時了解學生學習過程中存在的數學問題，同時也能對學生的數學解題思路和思維動態有一定程度的掌握，然后再根據具體情況有效地進行后續的數學教學安排。教師可以在數學教學中全面地推行鼓勵式教學，在學生出現錯誤時要正確地進行相關的引導，例如，教師可以充分利用與學生專業有關的數學歷史、實際案例等內容進行數學教學情境的有效構建，并積極地鼓勵每一個學生參與到實際的情景教學活動中，這樣不僅能有效引導學生進行數學思考和數學練習，同時也能在實際的數學教學開展過程中不斷地培養“數困生”的數學自信心。

在實際的職業學校數學教學開展過程中，教師想要全面地提升“數困生”的數學學習水平和數學成績，就需要對影響數學教學開展的各方面因素進行有效的分析和研究。在充分考慮學生自身學習能力和理解能力的情況之下，有效對數學教學模式和教學方法進行相應的調整，并鼓勵學生積極地參與到實際的數學課堂教學和數學活動中。這樣不僅能夠引導學生樹立良好的數學學習自信心，同時也能為職業學校“數困生”數學學習興趣的不斷提升提供更好的保障。

參考文獻：

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