淺析激勵性教學在中職體育教學中的應用

王振中

[摘 要] 激勵性教學思想，是在各個階段的教學過程中，都能夠有效激發學生學習熱情的重要教學思想，特別是在中職階段的體育教學過程中，為了讓學生的參與度更高，激發學生的多方面能力素養，更需要積極運用激勵性思想去改革教學。以此為主題展開討論分析，促進中職體育教學改革，讓學生以更好的身心狀態面對社會發展。

[關 鍵 詞] 中職教學；體育教學；激勵性教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0230-01

中職院校是面向社會提供全面性人才的教學機構，為了確保學生多方面的素養提升，中職體育教學的改革是不可忽視的，是迫在眉睫的。而激勵性理念是在任何科目教學改革過程中都有著重要影響的關鍵思想，中職體育教學的改革應以此為基礎才能得到更好的成果。為此應對激勵性教學理念在中職體育教學中的應用進行深入思考，以促進改革推進。

一、中職體育教學概況分析

中職院校是面向社會各個領域培養全方位人才的重要教學機構，時刻都要緊隨社會發展的大趨勢去培養學生，才能讓學生未來有更好的發展，在當前的社會背景下，各個領域的企事業單位顯然更加重視人才的應變能力、決策能力、獨立解決問題的能力、團隊合作能力、不畏辛苦的精神、正面競爭的精神以及強健的體魄等，這些都是體育教學的重點，體育教學必須要向著這樣的方向進行改革優化，才能滿足學生未來的發展需求。而激勵教學理念則是能夠有效促進教學改革的重要思想，在中職體育教學中有著很高的應用價值。根據目前中職階段的實際教學概況，激勵性的教學思想在中職體育教學中的滲透顯然并不全面，主要問題體現在以下幾點。（1）教師的激勵意識不足，鑒于自身在長久體育練習過程中養成的習慣性思維，許多體育教師都秉持著“嚴師出高徒”的思想去實施教學，對積極的學生給予認可，對不積極的學生則去斥責，這只會讓學生的學習情況兩極分化更為嚴重。（2）教學引導策略缺乏創新性，亦沒有考慮到對學生興趣與能力的激發。（3）教師自身的課堂參與度不足，無法真正體現出榜樣作用，這對學生的體育學習與訓練十分不利，需要通過激勵思想去解決，才能讓學生態度更積極。

二、激勵性教學在中職體育教學中的滲透

（一）完善教師管理

在利益化趨勢下，我國各個領域的教師群體都已經開始背離自己最初的教學目標，只以省力為目標去開展教學，遵從固定的標準及教學模式去開展教學，對學生的成長十分不利。為了確保中職體育教師群體的體育教學更具有實效性，校方必須要激發教師的激勵意識，改革教師的教學思想。學生都是獨立的個體，個性不同、習慣不同、身體及多方面的能力素養基礎也各不相同，教師如果只看重體魄強健在體育訓練當中表現好的學生，斥責身體基礎不足及各方面能力不強的學生，這樣的教學思想顯然只會讓學生的兩極分化越來越嚴重，但體育教學的目標，絕對不是只提拔素質好的學生，也需要顧及基礎不足的學生，這是最基本的職業道德。因此校方應積極開展體育教師職業道德的針對性培訓，對教師的引導技巧進行強化，要讓教師了解體育課并沒有對或錯，無論對于基礎較好的或是不好的學生，都應積極發現其閃光點，給予學生鼓勵，例如學生的體質基礎并不是十分優秀，但是反應力卻十分優秀，那么教師就應針對其能力給予認可，同時借助正面語言引導其發現自身可進步的部分，這樣才會讓學生的態度更積極。

（二）革新教學引導手段

對中職階段的學生來說，其目前的體育學習與訓練，看似是一時的，但是對其未來發展的影響卻是長久的，所以短暫的體育教學時間，單一的體育教學模式，顯然無法激發學生的主動性，更無法體現出對學生人生的重要影響。所以校方必須要積極改革教學方式，突破教學的局限，將激勵式的、無局限的體育教學體系建設作為目標，改革教學模式，優化引導手段，讓學生更積極地參與進來，微課教學能夠幫助學生在課下學習體育運動的動作要點，拓展訓練能夠激發學生的多方面素養，包括團隊合作能力、決策能力、正面競爭意識等，通過微信、微博、QQ等平臺，教師還可以在課下隨時管理學生的體育學習情況，給學生發送激勵的話，讓學生有持續鍛煉的動力，這些與新時代趨勢密切相關的教學方式都能夠體現出激勵性思想，能夠讓學生的運動熱情被激發，并且養成運動的習慣，所以教師必須要充分理解并且進行合理的規劃設計，這樣會讓體育課堂越來越多姿多彩，讓學生更積極地參與到體育學習訓練當中，這是十分重要的教學思想。

（三）教師積極提升參與度

教師是學生的榜樣，是學生成長的路標，無論在哪個階段，學生都需要通過教師的正面引導去不斷進步，所以如果體育教師始終以一個旁觀者的角度去看待教學，而不是積極地參與其中，與學生站在同等的位置共同成長，這對學生來說是不具備激勵性的。特別是在中職階段，如果教師并不能積極地參與課堂，學生必然會認為教師只是走走形式，并不用心。因為這一階段的學生對教師已經并沒有如同以往一樣的依賴與仰望，而是希望與教師并肩成長，甚至同臺競技，這樣才能激發學生的積極性。所以教師必須要更積極地參與到體育訓練當中，雖然部分技巧學生需要跟從教師去學習，但是在掌握技巧后的實踐訓練過程中，教師完全可以與學生同步進行，讓學生看到教師樂于與其共同成長，共同揮灑汗水，成為搭檔、成為對手，這樣一來學生也會以更高的標準要求自己。

中職體育教學在教學領域中的必要性不可否認，為了向社會輸出更多全方面發展的優秀人才，中職體育教學改革是必要且重要的，而激勵教學思想毫無疑問是對學生體育學習及訓練習慣養成最為有利的，因此教師必須積極應用到教學過程中，以確保教學質量。

參考文獻：

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