提高中職Photoshop課堂教學質量的方法

張娟 蔣友磊

[摘 要] Photoshop是中職院校計算機專業教學中非常基礎和關鍵的課程，Photoshop包含了很多圖像處理的軟件和工具，且有著很強的實踐性和實用性，能夠帶來豐富多彩的圖片處理效果。新課程理念強調和倡導要強化課堂教學中質量和效益的持續性提升，教師要努力對自身的教育教學思維和方法模式進行創新性探索，讓學生更好地掌握Photoshop的操作思維和方法。主要對如何實現中職院校Photoshop課堂教學質量進行分析和探究。

[關 鍵 詞] 中職院校；Photoshop；課堂；教學質量；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0217-01

一、強化課程內容分解設計，讓學生獲得創新能力

在教學中教師要對中職學生的具體學情精神深入了解，在此基礎上，教師可以將Photoshop課程教學的目標細化分解開來，讓時間階段目標、技能掌握目標、任務設計目標上具體化。特別是要將課程的具體目標分解和落實到具體的作品設計之中，教師在完成知識內容的講解之后，結合本節課的教學目標設計出具體的任務，讓學生通過充分的任務分析、合作研究、實踐操作進行作品的設計，教師實施必要的幫助和指導，激勵和引導學生實現主觀能動性的充分發揮，實現創造性意識和能力的持續煥發，實現學生想象力的充分發揮和探索精神的有效培養，這樣不僅能夠讓學生完成教學目標的達成，而且能夠讓學生充分體驗到成功的喜悅，更為重要的是學生的實踐動手操作能力獲得了實質性的發展與提升。在學生作品完成之后，教師應實施及時的評價，由于Photoshop圖片的設計與美化并沒有標準的答案，在評價中教師也要實施開放性的評價策略，對優秀作品優在何處、優從何來進行充分闡釋，讓設計出優秀作品的學生在課堂上分享自身在設計中的思考、經驗、做法、體驗和感悟等，不僅將學生在任務設計完成過程中的積極性和主動性充分調動起來，而且讓學生在Photoshop操作技術的循序漸進中獲得創新意識和創新能力。

二、強化圖片的賞析教學，讓學生收獲鑒賞能力

在圖片的設計與優化過程中，Photoshop作為一門基礎技術，主要是操作層面的內容，很多高質量的圖片設計往往源自學生好的創意，因此在中職學校Photoshop教學中教師應注重將藝術感覺和創造意識充分滲透和融入教學過程之中，讓學生在掌握好美工基礎知識的前提之下，努力實現自身對藝術作品評析和鑒賞能力的提升。在中職Photoshop課堂教學中，教師應經常性地將一些好的作品、好的設計案例分享給學生，讓學生從中觀察、發現和學習作品的創作思路、圖片構建的基本模式、色彩填充的技巧和藝術等，然后鼓勵學生積極進行模仿，在對優秀作品分解的過程中，學生就會主動對Photoshop中的各種軟件、工具以及使用方法進行思考和探究，很多學生自發地集中到一起進行探討和交流，分析其中可能使用的工具和軟件，并進行積極大膽的嘗試，最后往往能夠設計出“幾可亂真”的優秀作品。同時，在對優秀圖片設計作品的鑒賞中，學生還能夠獲得符合大眾的審美意識和審美觀念，在今后的設計過程中也能夠按照這樣的要求進行具體的操作實施，這樣學生的Photoshop操作意識、操作技能就能夠獲得持續性提升。

三、強化案例教學法的實施，讓學生掌握實戰技能

在中職院校Photoshop課程教學中，教師不僅要將Photoshop的基礎理論向學生講解清楚，還應當以理論為基礎，強化學生實際操作能力的持續性培養，在教學中教師應當強化實踐案例的有效滲透和融合。比如，在進行修復工具使用操作的教學過程中，教師可以將修復之前的圖片效果拿出來，與經過修復工具加工處理之后的圖片進行充分對比，比如一個人的臉上有著很多的斑點，但經過Photoshop修復后面部變得整潔而明亮，以此讓學生充分認識Photoshop的強大功能，然后教師可以在課堂教學中將圖片的每一步修復程序依次為學生講解出來，讓學生充分體會修復工具的作用和效果，并且積極引導學生邊學習、邊思考、邊操作，掌握Photoshop技術的具體運用方法和實施步驟，這個過程對學生Photoshop工具使用實踐能力的提升是大有裨益的。教師還可以結合實際的案例明確圖片的要求，讓學生積極尋求思路和辦法實現效果目標的達成。這個過程中，教師可以組織學生以小組合作的形式進行開展，賦予學生充分交流和探討的機會，讓學生在交流中實現思維的充分發散和相互碰撞，讓學生在合作中對Photoshop每一種工具的實施方法和效果進行探索和嘗試。對于其中一些學生想不明白的問題，教師可以借助多媒體演示或教學視頻展示的模式將每一步的操作步驟和方法傳授給學生，這樣學生Photoshop專業技術的操作技術和實戰能力就能夠獲得有效提升。

在中職院校Photoshop課堂教學中，立足于教學質量的有效提升，立足于學生創意和審美觀念的發展，立足于學生實際操作能力的培養，教師應當強化Photoshop課程內容的分解設計，強化Photoshop圖片的賞析教學，強化案例教學法的實施，促進Photoshop課程教學目標的有效達成，讓學生逐步形成計算機學科的核心素養。

參考文獻：

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