現代信息技術優化化工單元操作課堂教學效果的策略

邵志雅

[摘 要] 我國的教育教學體制逐漸深化，促使中職院校的學科課堂教學效果不斷攀升，尤其是現代信息技術的運用，更為學科課堂教學注入新的生命力和無限生機。中職化工單元操作專業的教師，特別注重現代信息技術的使用，對多樣化的教學手段更是倍加關注，巧妙地借助多媒體技術先進性的特點，合理安排教學活動，創設生動有趣的教學情境，吸引學生對課堂知識的注意力，促使學生動手操作能力和實踐素養的提高，從而實現優化課堂教學環節，增強課堂教學效果的目標。

[關 鍵 詞] 現代信息技術；化工單元操作；課堂教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0212-01

新科技革命的飛速發展，促使教育界各學科的課堂教學進入新技術領域，教學模式和手段進行高效的變革，其中以現代信息技術為主的先進設備融入課堂教學，優化課堂教學的過程和環節，有效增強和提高課堂教學效果，促使學生更加主動地探索未知的學科領域，學生的學習范圍和視野得到最大限度的拓寬。中職化工單元操作專業的教師，科學地安排現代信息技術在各個環節、方面中的有效實施，設計生動形象的專業性課件，加強學生專業知識的了解和學習，關注學生對學科知識的理解和運用，引導學生進行自主性探究學習，激發學生潛在的學習智慧，從而達到優化課堂教學效果的目的。本文主要從化工單元操作的課堂實踐入手，就如何運用現代信息技術，優化課堂教學效果，提出如下建議。

一、基于現代信息技術下，優化化工單元操作的教學思路

中職化工單元操作的教材中包含著許多有實用價值的重要內容，其中大部分內容與現實生活緊密相聯，在教學中有效引入信息技術，成功借助現代化教學手段，講解和分析教材內容，促使學生高效地掌握專業知識，提高學生的整體素養，讓學生的創新思維得到有效發揮。為促使現代信息技術優化課堂教學效果，中職化工單元操作專業的教師，必須設計與信息技術相關的教學思路，充分尊重學生的認知規律和特征，以企業典型的輸送技術為載體，利用先進的多媒體技術進行教學，促使學生有效運用學科知識。比如在講解“流體輸送”這節課的內容時，教師可以在信息技術的運用中，實現教學情境的再現，為學生播放“流體輸送”的視頻，也可以利用PPT講述流體靜力學方程式、連續性方程式、柏努利方程式及應用，明確教學思路，讓復雜的教學內容變得簡單化、清晰化，讓學生細致地掌握“流體輸送”的重難點知識，成功地運用于實際中，發揮多媒體教學對課堂優化的優勢。

二、以現代信息技術為依托，實施增強教學效果的具體策略

（一）借助信息技術介紹新知識，實現學科知識的細化

在講解和傳授新知的過程中，中職化工單元操作專業的教師必須遵循一定的教學原則，尋找可以借助的教學方式，廣泛地應用多媒體技術，展示信息技術的強大優勢，實現對專業知識的分析，為學生提供明確的學習目標，指明學生前進的方向，同時實現知識的細化，讓學生真實地感受到專業知識的存在，實現形象思維和抽象思維的同步發展。比如，在向學生傳授“離心泵的結構和工作原理”這節課的新知識時，在明確教學的方案和目標后，教師可以利用多媒體視頻向學生演示離心泵的工作過程，在播放過程中，必須引導學生從整體上把握離心泵的工作原理，弄清楚自己所要掌握的重難點知識，然后利用二維、三維的動畫技術，對離心泵的內部結構、工作狀態、性質以及原理進行形象地描述，實現離心泵的結構和工作原理的細化，從而加深學生對本節課知識的理解。

（二）運用信息技術開展操作訓練，提高學生的動手實踐能力

目前大部分中職院校，為切實提高學生的動手操作能力，都專門設計了實訓仿真教室，讓學生真正有機會參與到實際操作平臺中，從而達到課堂教學效果的最優化。中職化工單元操作專業的教師，在實驗室里，可以邊播放視頻邊讓學生進行實際的操作，學生在反復演練中，有效增強了對專業知識的認知。比如，學生在學習“管路布置與安裝技術”這一節課的內容時，在實訓室內，可以播放管路布置與安裝技術的視頻，然后讓學生根據操作系統的提示，一步步進行實驗，檢驗出管路連接的密封性能和承壓能力，促使學生動手實踐能力得到提高。

總而言之，現代信息技術已經逐漸滲透到中職化工單元操作的課堂教學中，并對課堂教學形式、教學模式和教學思維產生深遠的影響，有效推動了課堂教學效率的提高。中職化工單元操作專業的教師，在教學實踐中積極地運用以上方式，使用現代化信息技術，優化課堂教學過程，遵循情景化、精細化和先進化的特征，實現教學內容與信息技術的融合，引入多樣化的教學操作模式，探索與信息技術相關聯的教學模式和方法，激發學生對化工單元操作的學習興趣，從而促使教學效果突飛猛進。

參考文獻：

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