課堂教學(xué)中如何落實(shí)初中學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)

孟錦

[摘 要] 課堂教學(xué)中落實(shí)初中學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)結(jié)合三維目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，實(shí)施和教學(xué)內(nèi)容相符的評(píng)價(jià)方式，教學(xué)中重視和使用即時(shí)評(píng)價(jià)，建立專業(yè)檔案和平臺(tái)，促進(jìn)評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 初中化學(xué)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0211-01

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度”，又根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中“課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，其功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案”，就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何落實(shí)在化學(xué)教學(xué)中，提出幾點(diǎn)想法。

一、將三維目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)目標(biāo)三標(biāo)統(tǒng)一

新課程要求，學(xué)生的“三維目標(biāo)”緊密聯(lián)系、相得益彰。提高、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)和自信。因此，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，有助于教師更全面、深刻地了解學(xué)生成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)給予學(xué)生針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。評(píng)價(jià)目標(biāo)要切實(shí)體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，完善教學(xué)過(guò)程。例如，“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”這一課題時(shí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)：（1）在幾種常見(jiàn)的物質(zhì)中指出能區(qū)分金屬和非金屬，并能簡(jiǎn)單敘述區(qū)分的依據(jù)。（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)金屬（鐵、銅、鋁）的導(dǎo)熱性、延展性和導(dǎo)電性。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。（4）在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，同時(shí)也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，更有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、結(jié)合三維目標(biāo)選擇合適的評(píng)價(jià)方式

在選擇綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式時(shí)，應(yīng)特別看重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生做好記錄的習(xí)慣。經(jīng)歷意味著做了什么，怎樣做的，做了多長(zhǎng)時(shí)間，感受是什么，體驗(yàn)到什么，覺(jué)悟到什么，這些都是可以考證和記錄的。學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中覺(jué)悟，在覺(jué)悟中成長(zhǎng)。學(xué)生關(guān)于自身重要的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的如實(shí)記錄、相關(guān)活動(dòng)材料與成果的收集整理是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀性的必要基礎(chǔ)和前提條件。

就化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，紙筆測(cè)驗(yàn)只是側(cè)重對(duì)知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能對(duì)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就需要通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及以下幾點(diǎn)：合作精神、參與意識(shí)、探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、分析問(wèn)題的思路以及表達(dá)交流技能等。例如，在“認(rèn)識(shí)塑料在生產(chǎn)、生活、社會(huì)發(fā)展的重要影響”這一目標(biāo)的評(píng)價(jià)時(shí)，可組織學(xué)生收集相關(guān)資料，編輯手抄報(bào)，就“塑料的利與弊”展開(kāi)討論等活動(dòng)，考查和記錄學(xué)生的具體表現(xiàn)，從學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、實(shí)驗(yàn)技能、記錄和分析、論證數(shù)據(jù)的能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的合理性、學(xué)生交流討論和發(fā)表意見(jiàn)的情況等作出綜合的合理評(píng)價(jià)。

三、教師在教學(xué)中及時(shí)利用即時(shí)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)效果

即時(shí)性評(píng)價(jià)是指“在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)所作的即時(shí)表?yè)P(yáng)或批評(píng)”，它與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，沒(méi)嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)方案和結(jié)論，重視對(duì)具體行為的評(píng)價(jià)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分之一。每當(dāng)學(xué)生良好的解決問(wèn)題之后，如能得到教師及時(shí)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生心理滿足，并向更高層次發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。它利于解決師生在課堂活動(dòng)中存在的問(wèn)題和明確改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以便得到更加理想的效果。因?yàn)榫哂兄苯印⒖旖莸忍攸c(diǎn)，所以成為使用頻率高、對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)影響大的評(píng)價(jià)方式。

例如，課堂教學(xué)中把演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中演示者，教師和其他學(xué)生都可以給予即時(shí)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)“高錳酸鉀制取氧氣”時(shí)，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，涉及裝置的連接、氣密性的檢查、棉花的放置、試管的固定、排水集氣法的操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)器材的整理，這些是化學(xué)學(xué)習(xí)之初就講授過(guò)的，但是學(xué)生首次連續(xù)實(shí)驗(yàn)操作，大部分學(xué)生對(duì)此操作還不熟練，存在操作錯(cuò)誤，僅靠教師的講授點(diǎn)評(píng)難以根除。當(dāng)演示者正確操作時(shí)，其他學(xué)生表示贊同；當(dāng)演示者忽略導(dǎo)氣管伸入膠塞0.5厘米時(shí)，教師即時(shí)提醒并解釋原由，學(xué)生此時(shí)的感知和記憶效果增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生忘記預(yù)熱并且用酒精燈的內(nèi)焰加熱時(shí)，大多數(shù)學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤并作出評(píng)價(jià)：“沒(méi)有預(yù)熱！”“要用外焰加熱！”，馬上糾正了錯(cuò)誤的操作。

堂堂清，日日清。學(xué)習(xí)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)和結(jié)點(diǎn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。