抓住學生心理特點提高中職物理教學質量

謝宗琪

[摘 要] 物理屬于較為基礎的課程之一，其實踐性相對較強，在中職物理教學過程中，把握學生心理特點，能夠有效提升該項教學活動的質量。而中職院校學生由于物理基礎相對較差，所以對物理知識的學習興趣不足，因此，需要了解中職學生所具備的心理特點，并探討把握這些特點推動物理教學質量提升的具體措施。

[關 鍵 詞] 學生心理特點；中職物理教學；質量提升

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0208-01

在我國教育事業中，中職教育是不可或缺的一部分，其肩負著專項人才培養的任務，對我國經濟建設的發展具有一定的推動作用。在中職教育當中，物理是一項較為基礎的學科，對物理知識進行有效的學習，能夠對學生未來實踐工作產生一定的指導作用，但由于中職院校學生對物理知識學習缺乏積極性，課程參與度不高，導致物理教學質量受到了嚴重的影響，也正因如此，怎樣抓住學生心理特點，對物理教學質量進行提升，已經成為所有中職物理教師需要重點研究的課題。

一、淺析中職學生心理特點

中職學生一般都是中考成績不理想、沒有達到高中錄取標準的學生，他們普遍認為在中職學校是一件丟臉的事情，容易被人瞧不起，導致大部分中職學生存在自暴自棄的心理，而且自卑心理較強。而中職學校生源方面較為復雜，學生基礎能力普遍偏低，但中職物理課程本身的綜合性又較強，會讓學生覺得該學科的學習內容較多，且難度相對較大，往往還沒有進行學習就已經產生了畏懼心理。

此外，思維定式也是影響學生學習質量的重要因素，由于初中階段的學生在知識方面的嚴密性不高，具有較大的局限性，在學習過程中容易形成思維定勢。例如，在水平桌面上放置靜止的重物，那么桌子所受到的重物壓力與重物本身重力相等，部分學生在學習過程中，形成了重物對桌子造成的壓力就是重力的固定思維。而在日常生活當中，產生的錯誤認識也會造成思維定勢的形成。例如，力是維持物體運動的關鍵；馬可以拉動車是因為車拉動馬的力小于馬拉動車的力等，在中職物理學習中這種錯誤的認知非常普遍。

在學習物理知識的過程中，學生自身的自制力以及學習動機等因素都會對學習質量造成嚴重的影響。例如，大部分學生認為中職學校是學習相關技能的，對物理知識進行學習并沒有什么實際用處；很多學生在學習時沒有明確的目標，每天都是無所作為，以混日子為主；一部分學生認為中職以前苦讀多年，既然進入了中職學校可以好好放松一下，對自己沒有太高的要求，導致其學習狀態松散懈怠；還有的學生在學習意志方面缺乏認識，在學習中一遇到困難，便容易情緒低落，甚至出現自暴自棄的想法。

二、如何抓住心理特點對中職物力教學質量進行提升

（一）對學生保持關心和愛護，使其學習信心得到增強

教師應該對學生保持關心和愛護的態度，要具有較強的責任心以及高漲的工作熱情，使每個學生都能夠從教師身上感受到關心和幫助，為學生留下親切的印象，使學生愿意與教師接近，從而愿意學習教師的課程。在物理教學過程中，教師可以對一些偉人作出的貢獻加以講述，對學生的興趣加以激發，使學生能夠將畏難心理克服，對學生的進步教師應給予肯定和表揚，使學生的自信心得到強化，從而激發學習熱情，主動去嘗試物理知識的學習，使物理教學的效果得到有效增強。

（二）培養學生學習興趣，使其學習動機得到強化

在教學的初期，教師應該重視序言方面的教學，在講解序言的過程中，要對科學講解、實驗室參觀、實驗演示等方法加以應用，將學生的好奇心充分調動起來，再結合學生生活實際，對其中的物理現象加以理解，通過多媒體進行輔助教學，將物理方面的圖像和相關物理現象直觀展示出來，使學生感受到物理知識的新奇，從而喚起他們的學習興趣，使學生的學習動力得到有效增強，在形成良好學習氛圍的同時，推動物理教學質量的提升。

除此之外，中職學校還要與用人企業進行積極的溝通，組織學生進入相關崗位進行參觀和學習，使學生能夠充分認識到物理知識對工作技能以及專業學習的重要作用，發現在物理知識學習過程中，不但可以增強自身的綜合文化素質，還能對專業學習產生一定的促進作用，在增強基礎能力的同時，提升自身的適應性，從而加大學生成功就業和創業的可能。

（三）加強基礎知識學習，做好知識銜接工作

（1）要積極開展學情調查活動，對剛剛步入中職階段的學生要進行相應的摸底考試，對學生的學習情況加以掌握；（2）要對預備意識進行強化，做好知識的銜接工作，教師應該對初中知識加以分析、篩選和整合，對專業學習需要的知識進行選擇，在對新知識進行介紹以前，或者進行強化復習的過程中，教師應該耐心地開展教學活動，不應盲目追求學習進度，要將新舊知識進行有效的銜接，促進學生知識結構的形成。

綜上所述，受到基礎知識差或中考成績不佳的影響，大部分中職學生對中職學習缺乏正確的認識，這些心理偏差嚴重影響了中職物理教學質量，中職教師應以學生心理特點為根據制訂教學措施，使中職物理教學質量得到有效提升。

參考文獻：

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