淺談整頓紀律從抓衛生開始

李衛如

[摘 要] 自從學校實行班主任師徒結對活動以來，就經常接到年輕班主任的各種訴苦，而投訴內容最多的就是學生紀律管不好，上課紀律亂成“一鍋粥”，老師在上面講，學生在下面“開會”；班干部不管事，形同虛設；學生的集體榮譽感差，班級整體形象差，衛生差，紀律差。所以，堅持不懈抓好教室衛生，給學生一個干凈整潔舒適的學習環境，對學生進行行為訓練，形成良好的衛生紀律習慣，使之成為整頓紀律的一個開端，把“養成教育”變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好習慣，是班主任工作必須要提高的一個大課題。

[關 鍵 詞] 整頓紀律；衛生；秩序

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0205-01

一、衛生環境在班級管理中的重要性

“衛生雖是小事，但關乎人的精神，關乎人的素養。”在心理學上，有個現象叫做“破窗效應”，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其他的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現一些涂鴉沒有清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西。一個很干凈的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之后，人就會毫不猶疑地跟著丟，絲毫不覺羞愧。大家都會覺得：反正已經這么臟了，再臟一點也無所謂。

教室里如果某處有幾片瓜子殼，沒有人去清掃，那么不出兩個小時，那個地方就會出現滿地瓜子殼。教室里某個學生的座位下有一張紙片，沒有人去撿拾，那么，幾節課后，教室里就會遍地紙片。同樣的道理，班級如果有一個人講臟話，如果沒有人制止，那么緊跟著就有很多人學會講臟話。而當這些“泛濫”開來的時候，整個班級的“精神脊梁”就會坍塌，導致班風、學風萎靡，班級管理秩序混亂。

有很多年輕的班主任，向我詢問整頓班級紀律的方法。我都告訴他們，請先從你的教室衛生整頓開始。當然，不是說教室衛生不好就一定會導致紀律不好，也不是說把教室衛生打掃好了就一定會有良好的班級紀律，但是，教室里的衛生打掃確實是一切班級建設的起點和源頭。如果不是從這里開始，那么，你的班級建設一定會變成一句空話，成為無源之水，無本之木。

這兩者之間，旁人看來似乎有點“風馬牛不相及”，但這確實是我多年班主任工作一個很重要的經驗：一個干凈整潔的教室，更有利于培養培養學生的文明素養和信心。

教室環境建設，主要包括教室里課桌的擺放、黑板報的利用、墻面的布置以及班級衛生管理等，它是班級文化建設的物質外顯，是任何一個班級“外人”，走進這間教室，就能看得見的一種文化。這種文化，我稱之為班級物質文化。我們都有這樣的體驗：隨意走進一間教室，如果教室地面干干凈凈，課桌擺放整整齊齊，心理上就會有一種舒服的感覺。

二、班級衛生改進的具體方法

我的經驗是兩個字：訓練。每接到一個新班，從第一天開始，我就會對學生進行行為訓練。

第一步，整理桌面。學生領到新書，我要求他們按照書的大小高矮不同，依次豎立擺放在書立中，同桌兩個人合作共用一組書立，所有書籍練習本擺放得整整齊齊的在兩個桌子接觸處，從教室前面望去，頓時便有一種清爽舒適的感覺。

第二步，整理桌內。零食、飯盒、文具、脫下的衣服等物品，都必須整整齊齊地放在桌里，不許放桌面或者凳子上。

第三步，課桌排列整齊。先訓練第一橫排，再把他們作為標桿訓練全部，要求橫豎整齊。

第四步，清潔教室衛生常態化。設立日常管理員一名，發現有亂丟亂扔的立馬制止并扣綜合素質分一分，課桌排列不整齊的扣一分，書籍擺放不整齊的同桌兩人同時扣分。

第五步，將學生每周綜合素質分排名，對于進步的學生，我不但在班上大肆表揚他們的行為，還會在家長群里公布每周評比結果，要求家長在孩子回家時不吝嗇表揚和獎勵。

三、整頓班級管理和衛生管理的意義

班級是學生學習和活動的主要場所之一，青少年正處于身心發育階段，他們的成長很容易受到環境的影響，抓好班級衛生，培養學生良好的衛生習慣，讓學生養成自我約束、自我管理的習慣，對維持教學秩序起著重要作用。一個干凈整潔舒適的學習環境，這個不僅是代表一個班級的精神面貌，還能夠讓學生心平氣和地安心上課，專心聽講，形成了一種良好的學習氛圍，班級的紀律自然也就有好轉了。

總之，整頓班級衛生，可以作為管理班級紀律的第一步，也就是說衛生與學生的學習狀態息息相關，環境與人的精神狀態有關，學生良好的精神狀態，有利于形成良好的班風、學風，因此抓好教室衛生，管理好班級，給孩子提供一個良好想學習環境。

參考文獻：

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