“六步法”在《機構與零件》教學中的應用

馬光彩

[摘 要] 《機構與零件》是一門機械專業的技術基礎課程，旨在通過教學實踐，讓學生了解現實生活中常見的平面機構、齒輪傳動、帶傳動以及螺旋傳動等傳動裝置，并能利用提供的零件進行安裝、調試，明白各種機構的工作原理，寓教于樂，收到了很好的教學效果。

[關 鍵 詞] 機構與零件；六步式教學法；教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0157-01

六步式教學法是以“學習任務為中心”，本教學方法是通過問題情境導出教學任務，對學生分組制定并確定任務實施計劃，然后完成教學任務，實施過程要進行過程控制，最后對整個過程進行自評、互評，并對實施過程進行質量反饋。筆者在《機構與零件》教學中，采用此教學方法效果顯著。現與大家交流如下：

一、通過設置問題，下發學習任務，引導學生積極預習

以“平面四桿機構”為例，在實施過程中，教師首先派發派工單，圍繞“平面四桿機構”這一課題，播放涉及平面四桿機構的生活實例，如鏟土車、挖掘機、縫紉機、內燃機等，順勢提出問題：這些機構能實現什么運動？這些機構有什么共同點？以此調動學生的學習興趣，變“要學生學”為“學生自己學”。鼓勵學生觀察“曲柄的形狀”“連桿的形狀”“曲柄和連桿有什么區別”“曲柄連桿機構是怎樣工作的”。教師順勢把學習任務布置下去，了解曲柄連桿機構的名稱、作用、安裝流程、工作計劃制定零部件選用并能正確安裝曲柄連桿機構。在教學中，要特別注意：技校學生普遍基礎較差，學習缺乏自覺性和主動性，要給學生以鮮明的感性認識，降低學生對機構的認識難度。

二、查閱資料，增強學生的感性認識，分組協作，制定好學習任務計劃

明確學習任務后，教師指導學生進行分組，根據《機電專業通用技術手冊》和教學實物和教具，進行演示，并播放《平面四桿機構》教學視頻和教學動畫，讓學生帶著預習時的提綱及疑問親眼觀察實物。當然，也要提醒學生不能盲目，提醒他們在參觀時主要看什么東西、注意什么問題等。教師也要時刻關注學生提出的疑難問題，并及時講解。指導學生制訂計劃、分配工作，選取合適的曲柄、連桿以及聯結件，為后續工作做好準備工作。

三、分組合作，完成機構的安裝和調試

觀察后回到課堂，進行理論知識的講授，教師要發揮學生的主觀能動性，分組交流查閱資料，根據前面制訂的實施計劃，充分利用電教化的教學手段演示各種平面四桿機構的工作原理，展示前面班級拍攝的連接與安裝視頻，分組完成不同形式的平面四桿機構的安裝工作，并完成最終的調試工作，請教師檢驗。此環節是任務實施的重中之重，這一過程充分體現學生的自主性，教師不要干涉太多，重點要做好巡回指導工作，尤其針對平面四桿機構安裝中容易出現的問題：曲柄的選擇和判斷，出現拐點如何解決，機架如何固定，工具的規范使用等問題都要及時關注并指導、示范，以確保學生能順利完成任務。同時還要根據學生掌握的實際情況，進行分層教學，掌握程度高的學生，根據教學需要，可以設計相對有難度的教學情境；相對掌握程度低的學生，設計難度低一些的教學情境，只要“跳一跳”就能解決即可。安裝調試結束后，讓學生拍照或視頻留念，經過自己動手安裝和調試，能使學生對平面四桿機構的認識由感性升華到理性，理清思路，有助于加深對這部分知識的掌握和理解。

四、評價反饋，升華知識內涵

安裝、調試結束后，并不意味著學習任務的結束，教師要留給學生消化吸收的時間，小組討論對課題內容實施過程中，任務實施遇到哪些困難，有無解決，如何解決，小組成員的表現如何，這一過程學生各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又開拓了學生的思維空間。

組織學生觀看各組安裝調試的視頻資料，學生對各組的表現有直觀的了解，鼓勵組與組形成競爭，從對別組的安裝調試視頻中學習長處，吸取經驗，真正起到相互促進、相互提高的作用。經過自評互評，讓自己對本任務的學習情況有一個正確的了解和認識。

教師在此時要做好收尾工作，對整個任務的實施過程情況加以總結，針對實施過程中出現的問題、問題是否解決、解決的方法、各組表現、個人表現一一進行講解，做到全面、系統。對班級表現突出的學生進行表揚，對表現有所欠缺的學生提出希望。同時為了提高學生的學習興趣，還可提出相對難度大的教學情境，鼓勵優秀學生進行挑戰，其他學生加油、觀看，既升華了教學內容，也鍛煉了學生的能力。經過這一環節，不僅能使班級學生的團隊合作意識得到培養，還能讓學生對學習內容有更深一步的理解，掌握得更加牢固。

經過兩年多的教學實踐，從所帶班級的教學實踐來看，學生比較喜歡這種以學習任務為中心的“六步式”教學方法，這一教學方法充分體現了“教師做中教”“學生做中學”的一體化教學模式，使學生的自主學習能力得到了充分的體現，教學效果良好。

參考文獻：

[1]唐德橋.中職學校汽車維修專業的課題式五步教學法[J].課程教育研究，2014（18）：219-220.

[2]王軍.《機構與零件》教學的幾點體會[J].科技信息，2014（15）：238.