中職學校廣告設計專業教學改革微探

朱冬騰

[摘 要] 隨著廣告設計的蓬勃發展，社會上對這類人才的需要也越來越大，所以教師應該不斷完善教學內容以順應社會的發展潮流。針對中職學校廣告設計專業教學現狀提出了有關策略，希望對教師教學能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職學校；廣告設計專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0051-01 一、中職學校廣告設計專業教學現狀

（一）與市場需求缺少必然的聯系

中職學校在教學的過程中存在的主要問題就是學校在教學的過程中將提高學生的就業率作為教學的重點，忽視了與市場需求之間的必然聯系，這樣就會導致學生在學校中學習的有關知識不能有效地運用到實際的工作中，這樣會影響學生在實際工作中的適應能力，從而降低了學生的工作效率。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將教學內容與市場需求進行有效結合，從而使學生能夠更加滿足社會的發展需要。

（二）忽視了學生的客觀發展

教師在教學的過程中存在的主要問題就是忽視了學生的客觀發展，教師的教學內容與學生的客觀發展嚴重脫節，這樣不利于提高學生的學習效率，同時還會出現學生對教師講述的有關內容不感興趣的問題，使學生在上課的時候出現上課玩手機、上課睡覺等問題。針對這樣的情況，教師應該積極轉變傳統的教學模式，在教學的過程中增加適合學生發展的教學內容，使教學內容更加符合學生的客觀發展。

二、中職學校廣告設計專業教學的有關策略

（一）增加與市場需要之間的聯系

學生在就業的時候經常會出現自己學習的內容不能有效地運用到實際工作中的問題，出現這種問題的主要原因就是教師在教學的過程中過于注重對理論知識的講述，忽視了在教學的過程中增強與市場需求之間的聯系，針對這樣的情況，教師應該將教學內容與市場需求進行有效結合，從而使學生更加適應社會的發展需要。教師在開展廣告設計專業教學時應首先通過市場調查的方式了解社會的市場需求，然后將了解到的有關內容融入日常的教學中。例如，現在市場上對具有創新意識，的人才需求很大，所以教師開展廣告設計專業教學的時候應該充分激發學生的創新意識，具體可以體現在以下幾個方面：（1）教師在教學的過程中充分發揮學生的主觀能動性，讓學生勇于發表自己的看法和觀點，如教師在教學的過程中使用小組合作學習的教學方法，讓學生的看法相互碰撞，從而激發學生的創新意識；（2）教師在教學的過程中應該積極引導學生從不同角度對同一問題進行探索，這樣不僅能夠有效提高學生的創新意識，還能在一定程度上鍛煉學生的發散性思維，讓學生能夠轉變思考問題的角度；（3）教師在教學的過程中應該培養學生的好奇心，并鼓勵學生對自己不懂的問題進行提問，這樣能夠讓學生在提問的過程中了解自己的不足，創新自己思考問題的角度和方式。教師在教學的過程中通過發揮學生的主觀能動性，引導學生從不同角度進行探索和培養學生好奇心的方式提高學生的創新意識，增加教學內容與市場需求之間的聯系，使學生能夠更加適應社會的發展需要。

（二）從學生角度展開教學

教師在教學的過程中存在的主要問題就是教學內容不符合學生的發展要求，所以學生不能積極地融入教師開展的教學活動中，針對這樣的情況，教師應該積極完善教學內容，使教學內容更加符合學生的發展需要。教師根據學生的發展特點展開教學具體可以體現在以下幾個方面：（1）教師在教學的過程中使用分層教學的教學方法，教師將全班學生按學習能力進行劃分，學生能力較強的學生分到一組并編號一組，學習能力中等的學生分到一組并編號二組，這樣教師在實施分層教學的時候可以給不同能力的學生安排不同的學習任務，這樣能夠有效地發揮學生的主觀能動性，同時學生在學習的過程中能夠感受到自己的進步，避免學生在學習的過程中由于不能熟練掌握有關理論知識而對學習的內容產生厭倦心理的問題；（2）教師在教學的過程中積極與學生進行溝通，了解學生的發展情況和學生在學習的過程中出現的問題，并將學生出現的問題呈現在有關理論知識的講解中，這樣不僅能夠有效提高學生的學習效率，還能讓學生充分地參與到廣告設計專業的教學中。

（三）增加學生實踐的機會

教師在教學的過程中存在的主要問題就是學生缺少實踐的機會，對廣告設計的理解只能停留在理論知識的層面，針對這樣的情況，教師應該積極轉變傳統的教學模式，增加學生實踐的機會。例如，教師在教學的過程中可以通過創設情景的方式增加學生實踐的機會，首先教師將學生進行分組，然后給學生安排一個“項目”，讓學生通過小組合作的方式完成教師安排的任務，最后每個小組的作品進行比拼，選出優秀的小組代表。教師通過讓學生完成“項目”的方式增加學生的實踐機會，讓學生將自己學到的知識運用到實際的工作中。

三、結語

教師在教學的過程中通過增加與市場需要之間的聯系、從學生角度展開教學、增加學生實踐的機會的方式完善中職廣告設計的教學內容，使學生更加適應社會的發展需要。

參考文獻：

[1]李志生，梅勝，李冬梅，等.以就業為導向的畢業設計創新能力培養實踐與探討[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2016（S1）.

[2]孫政榮.大學生畢業設計與就業之間的矛盾分析[J].寧波大學學報（理工版），2015（4）.