高職院校藝術設計專業教育現狀及發展路徑研究

包文亞

[摘 要] 近年來，高職院校的藝術教育專業發展勢頭迅猛，但高職院校普遍存在教學觀落后和方法傳統的現象，藝術設計專業的教育模式、教學方式發展相對滯后，使高職院校藝術設計專業面臨嚴峻的挑戰。重點分析了我國高職院校中藝術設計專業在教育中存在的開設藝術專業困難較多、理論和實踐課程分離不銜接、高職院校自身的特色不突出等問題，對我國高職院校藝術設計專業教育教學的發展提出相應的建議，希望能給高職院校藝術設計專業的教育提供一定的參考。

[關 鍵 詞] 高職院校；藝術設計；教育現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0050-01 高職院校的藝術專業在現代教育中占據了重要的位置，為社會培養了大批技術型的人才。但是由于高等職業院校的生源不是很好，有很大一部分學生是由于未考取本科而走進高職院校，和本科院校相比，高職院校的學生無論是專業素質還是文化基礎都不高。除此之外，高職院校在教育模式和教學方式等方面缺少創新，教育整體水平不高，這無疑對學生的發展是一種制約和挑戰。因此，很有必要對高職院校的一些課程和教學管理模式進行改革，所謂的改革不是簡單地改變課堂的教學方式，而是全面、系統地進行改革。

一、高職院校藝術設計專業教育存在的問題

（一）高職院校中，開設藝術類專業困難重重

藝術設計是藝術、科學和技術的交融結合，它具有集成性和跨學科性的品質特征。藝術設計綜合了哲學、社會學、美學、文化學等相關的知識。然而由于高職院校的生源不是很好，學生的文化知識普遍較弱，人文學科綜合素質偏低，很難達到高職院校招生強調的專業特長。加之，大多數高職院校的藝術設計專業教育仍然是傳統型的技法教育，尚未形成與時俱進的教學實踐體系。久而久之，就會造成學校開設藝術類專業困難重重。

（二）理論教學與實踐教學相分離

中國的藝術設計專業教育開始得比較晚，主要是基于傳統的美術教育上延展出來的專業，這就引發了現在的問題，也就是藝術設計專業的教育和傳統美術專業的教育方式相同。再者教師的教學觀和方法也都沿用以前的方法，所以比較陳舊，沒有與時俱進，這對學生思維的培養是沒有好處的。另外，許多學生設計出來的作品與時代需求脫節，造成這種現象的主要原因是理論滯后于社會實踐的教育方式。高職院校設計專業的學生要想跟上時代的步伐，并處于不敗之地，就必須走出去，與社會接軌，緊跟時代發展需求。那在當前的競爭環境下，提高人才的競爭力是高職院校首先應該考慮的問題，也是高職院校每一個設計人員的目標。培養對社會有用的設計人才，就要提升高職院校藝術設計專業的教育教學水平。

（三）高職院校自身的特色還不突出

當前的高職院校一般都不具有自己獨特的教學特色和專業特色，完全根據傳統的管理方法難以實現高素質的培養，因此，形成了和專業化對立的競爭局面。高職院校和普通學校的藝術專業相比，操作性更強。高職院校培養的是專業技術人才，學校如何承擔起教學責任，創建自己的教育特色是亟須解決的問題。

二、對高職藝術設計專業教育教學發展的建議

（一）整體優化課程結構，提高人才質量

當前高職院校藝術專業的學生在學習中大都是接受傳統藝術課的課程安排，傳統課程主要有設計理論、設計基礎和設計史等課程，還有一些比如藝術市場、社會調查、工藝藝術等其他的交叉類學科，在課程設置方面缺乏專業設計的課程，同時對設計實踐操作不重視。因此，藝術類學生畢業后在就業市場上的競爭力相對較弱。

（二）教學計劃要靈活

教師要根據專業和學科制訂合適的教學計劃，要具有靈活性，使高職院校的學生能盡快根據市場的情況對自己的職業生涯做出規劃。改變學生的專業實踐能力，在訓練中成長和學習，不但可以發揮學生的思維能力，還能創作出更好的設計作品。在教學方法上要不斷創新，高職院校的教師需要使教學計劃靈活多用。還可以依照不同專業的區別聘請一些有經驗的外部設計師或技師來校授課，這樣可以把理論和實際相結合，使學生的專業技能得到有效的提高。

（三）拓展專業內涵，提倡地方特色融入專業教學

高職院校的藝術設計包括平面設計、平面藝術、環境藝術設計等，但是很難突出專業特色。將特色學內容融入專業并吸取當地行業的優勢或傳統的文化，就可以突出專業化的特點和優勢。高職院校應適應地區特色的藝術與設計教學，使元素與藝術設計融為一體。同時，學校和教師要開發思想，調整教學方法，設定教學目標、課程內容等，將重點放在傳統與現代創新結合的教學理念中，使設計更具人性化，這樣在提升學生專業素質的同時，也為社會培養了更多的專業設計人才。

參考文獻：

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