案例教學法在中職會計教學中的運用

李毓杰

[摘 要] 會計專業融合了多種知識，在當前中職會計專業教學過程當中還需要踐行學科教學的嚴謹性準則，教師創新教學方式方法，為學生提供更多更好的教學，給學生帶去新鮮感，同時也可以提升教學效率。案例教學方法在中職會計教學中的運用可以極大地提升會計工作的有效性，因此，對中職院校案例教學法在會計專業教學中的運用作出分析研究，希望可以極大地提升會計專業教學的質量。

[關 鍵 詞] 案例教學法；中職；會計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0145-01

案例教學方法就是在中職教育教學過程中運用實際的案例進行教學，將理論和實際充分結合在一起，只有這樣才能讓學生的實際問題解決能力得到全面提升，因此教師引導學生對一些特殊的場景進行討論分析，爭取可以使用案例教學方式提升學生對知識的理解程度，其中最為關鍵的特點就是強化對學生會計系統知識的掌握，讓學生在案例學習過程中思維能力與實踐能力或者綜合素養都得到不同的發展。

一、案例教學法的特點分析

首先，案例教學方法具有實踐性非常強的特點，可以讓學生更加全面和透徹地掌握知識。會計本身是一門操作性非常強的學科，學生在學習的過程中還需要關注實踐與具體的應用，強調知識的有效學習，因此學生要從實際出發更好地對問題進行探究。案例的引入可以將系統的知識更加具體化，抽象的知識也更加靈活化地展現出來，這是一個認識和實踐反作用的過程，可以幫助學生對問題進行更好的理解、掌握，幫助學生形成正確的認識。

其次，案例教學法較為生動和形象。生動形象的學習可以進一步激發學生的學習興趣，案例教學法正好契合了這個特點，也非常真實、具體，因此在教學中還需要教師加以細致地分析使用，將學生被動的學習變成主動的學習，也讓學生對知識的認知更加具體形象，將隱含的知識表達出來，引導學生進行多方面的思考，可以提出問題的解決方案。

最后，案例教學法靈活性突出。靈活性突出主要是教師對知識進行陳述的過程中可以結合實際具體的案例作出分析，設置一些情景新模式，讓學生也能對問題進行全面的思考分析，有了實際案例的支撐學生對問題的探索興趣也會增強，進而更好地探索新的知識，讓教學效果更為明顯。案例教學法還有利于促進學生的團體合作，將任務分散到各個階段當中，教師在其中起到引導的作用，學生之間相互協作、團隊意識也會提升。

二、案例教學法在中職會計教學中的運用策略分析

（一）教師做好準備工作，選擇適宜的案例

案例教學法的關鍵點就是案例，也是教學是否能取得成功的關鍵所在，更是教學的關鍵保障。因此，在案例選擇的過程中還需要認知教學效果，做好案例選擇和準備的相關工作，在選擇時具體從以下幾個方面出發：

首先，確定案例選擇的目的。教師在教學之前還需要對學生學習的會計內容進行了解和深入性的研究，按照教學中的內容，選擇貼合實際的案例，并且對學生的學習方式進行討論分析，引導學生探究相應的會計知識點。

其次，會計案例的選擇符合現實情況。案例選擇要有時效性，也就是說教師的案例必須做到新穎、獨特以及符合會計改革的要求，更包含社會熱點經濟信息，教師可以從課本和教材出發自己編寫案例，也可以選擇教學中的一些經典性案例，只有這樣才能全面提升學生的興趣，才能激發學生的學習積極性和主動性，發現問題、解決問題。

最后，選擇貼近生活的案例。教師所選擇的案例當中還需要包含更多的社會熱點會計問題，可以更快地幫助學生進入情境當中，不斷拓寬學生的認知面。選擇和生活相關的案例就需要學生積極地參與到教學中，讓師生之間能有更多的互動。

（二）課堂設計充分，引發學生討論

案例教學法的運用還需要進一步深入地學習，引發學生對案例的分析和討論，這是核心環節，更是對學生薄弱基礎的鞏固，本身中職院校的學生基礎比較薄弱，學習能力相對于高職或者大學學生要低一些，因此教師運用討論的方法可以對會計學習中的難點進行攻克。按照學生的學習程度給學生提供不同的案例，教師可以將案例發放給學生，然后使用多媒體、網絡等方式對問題進行更進一步的探究分析，讓學生充分對案例進行深入性探索，有了初步的印象和了解，之后教師再帶領學生討論分析。這樣也可以體現出中職會計教學中以學生為本的思想。通過課堂討論，讓學生的學習更具有積極性，還可以給學生營造出熱烈的學習氛圍。

（三）展示課堂成果，做好課堂總結

在課堂討論的基礎上，學生對基本知識和案例已經有了一定的認識，但是還需要進一步完善和補充，因此教師就需要和學生共同對課堂教學成果進行分析，做好課堂總結工作。可以使用多媒體技術的方式來展示討論成果，也可以以分小組的方式各抒己見，最終目的是讓學生對知識能夠透徹地理解，用引導和鼓勵的方式使學生的理論學習與實踐更為透徹清晰，理解會計課本中的內容。

綜上所述，本文對案例教學法在中職會計教學中的運用進行了分析和研究。會計教學法在中職會計教學中的使用還需要做好準備工作與探討分析工作，最后對課堂成果進行展示，只有這樣才能促進學生積極學習。

參考文獻：

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