漫談當前中職計算機教學的現狀與有效策略

王濤

[摘 要] 隨著科學技術的發展，計算機已越來越廣泛地應用于生產和生活的各個方面，這也給原有的計算機職業教育帶來了新的挑戰。中職計算機教師在教學過程中，要及時轉變教學方式，采用創新型的教學方法，提高中職計算機的教學質量，使學生更適合時代發展的需要。立足于當今中職計算機教學現狀，針對中職計算機教學質量的提高展開了以下探討。

[關 鍵 詞] 中職；計算機教學；現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0118-01

一、中職計算機教學現狀分析

（一）關于學生生源質量與學習興趣

現在的中職計算機學生大多是高考落榜生或是往屆生，再加上中職學校門檻相對較低，這就形成了學生對學習提不起興趣的局面，甚至厭學的學生也不在少數。他們在思想上缺乏理想和奮斗目標，在學習上不思進取、缺乏紀律觀念、自制力差、基礎知識比較薄弱，因此，學生生源質量整體偏低。這就給中職計算機教師教學帶來了一定的困難：（1）由于學生學習水平參差不齊，難以完成教學目標；（2）學生沒能養成良好的學習和行為習慣，對課本中理論知識的學習缺乏興趣，只能被動接受知識，缺乏創造力和創新意識。

（二）關于計算機的專業劃分和課程設置

計算機知識包括軟件知識和硬件知識，硬件知識又包括電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀、讀寫器、多媒體設備相關理論知識等，軟件知識既包括編程開發，又涵蓋圖像處理、動畫制作等。然而，如今中職計算機專業的教學中對教學方向的劃分較為籠統，專業課程的設置也都大同小異，比如計算機應用專業與維護專業所開設的課程都包括《數據結構》《操作系統》《圖形圖像處理》《動畫制作》《計算機故障與維修》等，既有軟件課程，有包括硬件知識。

（三）關于教師教學能力方面

要想提高中職計算機學生的專業水平，必須有一支精良的師資隊伍，尤其計算機知識更新換代速度快，這就更需要計算機專業教師要花大量的時間和精力去學習更多新的知識，提高自身的專業素養和教學水平，否則，學生的學習需求得不到滿足，學生的學習興趣也會下降，教學質量也就大打折扣。

二、提高中職計算機教學質量的有效策略

（一）提高學生生源質量與學習興趣

首先，中職學校應完善入學考試制度，對學習成績以及各方面能力較差的學生不予錄取，新生入學后也要更加關注后進生，加大輔導力度，使其盡快跟上教學節奏，優化計算機課堂教學結構，提高學生的學習興趣。其次，教育局應改進高中招生模式，除了個別學校實行單獨招生制外，其他學校應實行劃塊招生，這樣有利于學校之間的公平競爭。在教學過程中，中職計算機教師應為學生創設探究性的教學活動，調動學生的學習積極性，使學生在探究的過程中啟發思維，促進思維能力的發展。

（二）細化計算機的專業劃分和課程設置

中職計算機專業課程的設置要堅持綜合性與專業性相結合的原則，圍繞課程設置體系的四大板塊進行教學。課程的設置要淡化專業方向，以調動學生計算機學習的主動性，通過開設不同方向的專業課程，提高學生的學習興趣；注重與其他學科之間的聯系，建立跨學科聯合培養模式；由于計算機知識更新速度快，這就需要中職計算機教師根據培養目標劃分不同專業的培養方向，但是，無論是哪個專業，課程設置都要涵蓋計算機基礎知識和與專業相關的背景知識兩大模塊。計算機專業方向的劃分可以進一步細化：如課件制作、圖像處理、硬件維修與維護、游戲開發等。這樣能夠讓每一位學生都找到屬于自己的定位，提高學生的學習興趣，使他們都能學到真正使用的計算機知識，成為社會所需要的人才。

（三）提升中職計算機教師的教學能力

課程設置的細化也對中職計算機教師的教學能力提出了更高的要求。計算機是一門實踐性很強的學科，教師都面臨著計算機知識不斷更新的現狀，還要不斷關注市場對計算機人才的需求狀況，這就需要中職計算機教師利用大量的時間進行繼續教育。在我國現行的教育體制中，雖然也重視繼續教育，但是大多數教師只是學習公共教育的理論知識，沒有針對專業發展方向和要求進行繼續學習，使繼續學習流于形式。在計算機發展日新月異的今天，中職計算機教師要想跟上教學步伐，就應該不斷地自學或進入高等院校進行深造，甚至去企業鍛煉，這樣才能更好地了解行情，掌握計算機應用技能，從而更好地將知識傳授給學生，培養出更符合時代發展的高素質人才。

總之，中職計算機教師在教學過程中，應緊跟時代發展的步伐，及時轉變教學觀念，根據社會發展要求改進課程設置，利用創新型的教學方法，提高學生計算機學習的效率。同時，還要在尊重學生主體地位的基礎上，有計劃、有層次地開展教學活動，調動學生計算機學習的積極性，使學生建立起完善的知識結構，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]宋云鵬.中職計算機教學的現狀及對策[J].現代職業教育，2015（17）：88.

[2]路明.中職計算機基礎教學的有效策略分析[J].時代教育，2012（18）：8.