計算機專業的職高物理教學實驗探討

譚敏

[摘 要] 隨著網絡科技的發展，在信息化時代大背景下，計算機已經走進千家萬戶，成為人們工作和生活不可分割的一部分。職高計算機教學以培養復合型人才、應用型人才為主要目標。從分析職高計算機專業教學的現狀出發，通過對提高物理教學的水平進行探討，闡述了職高計算機專業進行物理教學的現狀和改進措施。

[關 鍵 詞] 職業高中；計算機；物理教學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0111-01

職業高中的教育模式中，物理教學主要指的是通過對物理科學知識體系的學習，加強對物理知識形成過程和實際應用過程的認識，將科學、技術和社會聯系在一起，學會運用科學研究的方法，培養學生的創新精神，全面提高學生的科學素養。結合我校的多年教學實踐，針對職高計算機專業的物理教學現狀、特點和創新策略進行了具體闡述。

一、計算機專業職高物理教學的現狀

（一）職高學生的特點

大部分職高學生的學習基礎差，教學知識欠缺，學習水平有待提高，尤其是物理知識基礎比較薄弱。另外，學生缺乏系統的學習方式和方法培養，多種學習能力，如，記憶能力、推理能力、邏輯判斷能力等都沒有得到于有效地開發[1]。

而且大部分職高學生對學習的興趣不高，尤其是物理學習，缺乏足夠的學習主動性和積極性。

（二）職高學校物理教學的現狀

職高學校以培養復合型、應用型人才為主，因此，大部分職高院校對物理課程不夠重視，尤其是在計算機專業，以培養職業技能為主，物理課程安排較少，根據筆者的了解，基本上是每周兩節。

另外，物理教學中需要實驗器具、實驗室等輔助工具，大部分職高在這些硬件配備上存在明顯缺陷。

（三）教學方法傳統落后

目前，職高院校的物理教學仍舊以傳統教學模式為主。教師在教學時，主要對教材進行講解，不考慮學生的實際學習水平，教學方法單一。而物理課程對邏輯思維能力有較高要求，如果教學方式不能有效激發學生的學習興趣，那么物理教學很難取得應有的教學效果。

二、提高職高計算機專業物理教學的途徑

職業高中教育應該和用人單位的用人需求有一定關聯性，而物理學科在實際工作中具有較為廣泛的應用性，因此加強計算機專業學生的物理教學有助于學生更好地應對就業形勢。

（一）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。職高學生普遍對學習不感興趣，因此要想提高計算機專業學生的物理教學效果，首先應該激發他們的學習興趣，讓他們發揮主動性和積極性，主動去學習物理。

物理課程具有一定的枯燥性，而且部分物理知識點難度較大。所以，教師在課堂上應耐心對待層次不同的學生，對每個學生都抱有積極、熱情的態度，對學習基礎較差的學生以鼓勵為主[2]。

（二）積極探索，編制適用的教材

在物理教學方面，教材的選擇尤為重要，因為物理對職高學生普遍來說難度較大，所以學校可以根據學生的實際水平以及專業要求，依據教學大綱，選擇和編制適合職高學生的教材。可以在普通高中教材的基礎上，對教學內容進行合適的增加和刪減，再結合專業要求，進行強化練習。

首先，要注重物理基本知識點。職高學生的普遍水平決定了他們應該加強基礎知識的學習，物理學習是循序漸進的，只有基礎知識打得牢固，才能學習更高難度的知識點。

其次，教材可以結合專業要求，計算機專業的側重點和計算機有關，教師可以把物理知識和專業知識的實際應用進行組合。

（三）改革優化教學模式

根據物理教學的特點，進行教學模式的改革和優化。

1.因材施教

職高學生水平參差不齊，在物理教學課堂上，不能進行常規教學，否則學生難以適應，對物理學習會更加抵觸[3]。所以對物理基礎十分薄弱的學生，教學進度上可以適當放慢，降低教學要求，對有一定學習水平的學生，可以提高要求和難度，加快教學節奏。如，在學習“力的作用”知識點的時候，如果學生對定律和概念感到不理解，可以先帶他們回顧初中學習的“力”的相關知識。

2.教授學習方法和培養邏輯思維

物理學習對邏輯思維要求比較高，而且學習物理時學習方法是非常重要的。所以教師在對計算機專業學生進行物理教學時，除了教授知識點，更要傳授科學有效的學習方法，積極努力培養學生的邏輯思維能力，促使學生開動腦筋、主動思考和探究問題，加深對物理定律和概念的理解，學會靈活使用物理公式。如，在講解“重力加速度”的時候，可以多舉生活中的例子，加深學生對這一概念的理解。

（四）增加硬件投入，加強物理實驗

學習物理，離不開做實驗，可以說大部分物理規律都是通過實驗驗證發現的。因此職高學校可以加大對實驗室的投入，讓學生通過觀察和實驗理解基本物理知識，另外在實驗中也要注重科學實驗原理，做好記錄和總結，深化教學效果。

總之，計算機專業學生的物理學習對他們就業具有深遠影響，因此在物理教學中教師應注重能力的培養，不斷提高學生物理水平，提升綜合素質，擴展視野，激發思維能力，為學生的終身學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]梁健.高職高專計算機專業課程教學改革探析[J].佳木斯職業學院學報，2016（12）：424.

[2]李穎超.增強高職高專學生計算機專業學習能力的思考[J].現代交際，2017（5）：155.

[3]張旭東.淺談職高計算機專業的物理教學[J].青年文學家，2013（10）：47.