淺析中職數學教學中滲透心理健康教育

孫雙

[摘 要] 隨著社會的迅猛發(fā)展，信息技術的不斷創(chuàng)新，學生的心理發(fā)生巨大變化。相較于早年，學生的心理問題也逐漸增多。就從教的五年來說，碰到了不少“問題”學生。從客觀角度來說，大多數學生是因為家庭教育缺失或偏移，以及網絡負能量傳播迅速，心態(tài)發(fā)生明顯變化。光靠普通的教學，偶爾的談話去改變、去提升整個班的學生精神面貌，困難顯而易見。因此，要將心理健康教育與課堂教學相結合，進一步提升中職生的心理素質，進而使其全面發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中職數學；心理健康；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0106-01

一、中職生常見心理問題

（一）情緒波動大

中職生處于青少年時期——身心發(fā)展的重要轉折期，思維模式從半成熟逐漸向成熟發(fā)展。因此，學生自控能力相對較差，情緒波動較大，反復不穩(wěn)定，容易出現異常興奮、激動，或是暴怒、消極悲觀。

（二）對社會不信任

不少中職生對他人滿是戒心或敵意，不信任他人，很少與人交心，很少參加社會活動，在自己的小世界里，缺少活力。在課堂學習中，不信任教師，無法靜下心來感受教師的語重心長，進而造成學習困難等情況。

（三）理想與追求缺失

不少中職生認為自己是被社會淘汰或拋棄的人，不管如何努力，都改變不了現狀。認為進入中職就代表自身的失敗。因此，在生活學習中，更缺乏積極性，不思進取，頹廢度日。

（四）自我為中心

目前，大多數中職生是獨生子女，在家庭教育中，多是掌上明珠，備受寵愛。不少學生習慣性地將家庭氛圍帶入學校，習慣于被圍繞、被優(yōu)待，因此也容易產生失落感。在得不到關注時，多會選擇表現夸張、惡作劇、故意搗亂、叛逆言行等來突出自我。

二、中職心理健康教育的重要性

（一）心理健康教育有助于全面推進素質教育

心理健康教育能夠改善學生的不良行為習慣，提升精神面貌，化消極為積極，推進素質教育。通過心理健康教育，學生能進一步正視自身情況，發(fā)現自身優(yōu)點，化被動為主動。學生心理素質的改善有助于改善中職校園整體氛圍，減少不良風氣以及各類學生的問題。

（二）心理健康教育有助于學生形成正確的三觀

心理健康教育能夠對學生內心的抑郁癥結進行疏導，使其豁然開朗，進而用平和的心態(tài)去感知身邊的美。在學習上，學生努力克服心理障礙，即使聽不懂，也尊重教師的教學，聽好每一堂課。在生活中，嚴于律己，寬以待人，勇于接受他人的意見與建議，學會換位思考。

三、中職數學教學中滲透心理健康教育的途徑

中職數學，對大多數中職學生來說——聽不懂，聽不進，無法接受。其實，中職教學更多的應該注重學生的身心健康發(fā)展。

那么我們如何滲透心理健康教育呢？

我們可以通過課前交流互動、課堂情景導入、課外知識擴充、小組合作等對學生進行適時引導。

（一）課前師生交流互動

“做一個真正走進學生內心的老師。比起學習成績，更重要的是學生健康快樂地成長。”這是筆者當老師的初衷。一晃幾年過去，我也仍然堅持這個觀點。當他們取得好成績時，給予肯定與鼓勵，當他們遇到困惑時，給予提點與解答，當他們遇到困難時，給予支持與幫助……

課前十分鐘是師生交流互動的最好時機。可以暢談理想與現實，可以講述困惑與不安，幫助學生找到自身長處，消除學生常有的自卑心理，提升自我約束能力。短短十分鐘，我們能了解學生的更多方面與真實想法。

（二）在情景導入中滲透

俗話說：興趣是最好的老師。情景導入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，有效的數學情景導入，能夠激發(fā)學生學習興趣，感受數學的魅力，寓教于樂。情景導入可以是小故事、小視頻、情景劇等等。除了老師制作外，可利用學生的課余時間，讓學生自導自演，提升學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的各方面能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度。

（三）知識擴充

在數學教學過程中，還可引入科學家、數學家的小故事，對學生的知識體系進行擴充，讓學生在小故事中，體會深層次含義。如，在學習討論最值問題時，可講述著名數學家歐拉小時候的故事。暗示學生，凡事不要輕言放棄，相信自己一定能發(fā)光發(fā)彩。

（四）小組合作

小組合作在數學學習過程中必不可少。在小組共同活動中，學生互相督促，互相幫助，樹立大局為重意識，進而調整價值觀、人生觀、世界觀。揚長補短，學會傾聽，學會體諒，為畢業(yè)后步入社會打下一定的基礎。如，學習平面幾何時，穿插幾何畫板的學習與應用。通過小組合作，完成課堂任務。對于學生來說，這一堂課收獲的不僅僅是知識，更多的是合作精神。

從整個中職教育來說，學生的心理健康至關重要。因此數學教學中，應注重培養(yǎng)學生良好的心理，激發(fā)學生的求知欲望，探索能力，解決問題能力，化被動為主動，從而進一步提升學習成績，讓更多的學生收獲成功的喜悅。讓我們一同努力，為促進中職學生健康成長添磚添瓦。

參考文獻：

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