淺談中職學校體育課的教學改革

黃井榮

[摘 要] 隨著我國教育水平的不斷提高，中職教育也越來越受到國家重視，中職學校體育課程的教學改革也在不斷地深入，中職學校體育課改革的目的在于讓中職學校體育的教學內容符合中職學生的需求，實現(xiàn)中職學校體育課教學改革的真正意義。教師需要根據(jù)教育改革的要求，運用創(chuàng)新的教學理念，樹立完善的教學目標，促進中職學生提高學習效率，進而促進中職學生提高自身的身體素質。針對中職學校體育課的現(xiàn)狀，結合實際教學經(jīng)驗，進行分析和研究，總結出了幾個關于中職學校體育課教學改革的方法。

[關 鍵 詞] 中職學校；體育課；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0095-01

一、中職學校體育課的現(xiàn)狀

（一）教學內容的現(xiàn)狀

首先，中職學校體育課的教學內容目前大多為田徑類和球類，而田徑類中也無非就是跑步、跳遠、投擲等幾個項目，球類大多為籃球、足球、排球等。當然，這些項目在小學體育課程中也有，學生也都學習過，但其中難度動作的要點卻掌握不到，只學到了皮毛，從而也就沒有辦法從實質上提高中職學生的身體素質。

其次，教師在給學生上體育課時，沒有考慮到學生將來所要面對的社會需求，把學生的全面發(fā)展顧名思義地等同為均衡發(fā)展，導致課堂教學目標過多，學生不能精一而練，加上課堂教學方法陳舊，學生只能服從教師的安排，進而使學生在校所學內容不能與社會生活有所銜接，毫無用武之地。

最重要的是一點是，學校的教學模式太過功利化，學生為了應付考試，只關注分數(shù)，而從不考慮教學內容對自身的用處，為了考試才進行體育鍛煉，學生更不能得到心理和生理上的快樂。

（二）學生學習的現(xiàn)狀

其實，在體育教學中，學生是學習的主體，但是由于學生都有專業(yè)課程比體育課程重要的想法，因此在上課的過程中也沒有極大的熱情，缺乏積極主動學習的動力，不能熱情地參與其中。其次，一般來說，學生都比較喜歡體育活動比賽，但是由于教師的教學方法單調、教學內容單一且體育活動量大，學生自然就不喜歡教師組織的體育課活動，缺乏學習的熱情和主動性，學生也就不能成為學習的主體。按道理來說，愛玩好動自幼是學生的天性，但是到了體育課上學生卻不喜歡動也不喜歡玩了，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對教師設置的體育活動不感興趣，甚至有的學生還產(chǎn)生了厭煩的情緒。

（三）教師的現(xiàn)狀

在中職學校中，我們不難發(fā)現(xiàn)學校對專業(yè)課程的建設已經(jīng)遠遠超過了對基礎課程的建設。在基礎課程中，體育課程占有重要的地位，然而一旦學校忽略了對基礎課程的建設，就會導致學校師資力量的缺乏，為了解決這個問題，學校又只能從外校聘請教師來完成體育教學任務。但是我們都明白，外聘教師流動性大、不穩(wěn)定，不能對學校的教學模式進行改革，只是單純地完成教學任務。

另外，大多數(shù)中職學校由于經(jīng)費緊張，別說沒有過多的體育教學器材，有的學校甚至連一塊合格像樣的體育場地都沒有，再加上教師單一、乏味的教學內容和方法，很多學生對體育教學就產(chǎn)生了厭學的感覺。

二、教學改革的方法和措施

（一）合理選用教材

中職學校培養(yǎng)的人才能否被社會所用和認可，這在很大程度上取決于學校對學生的培養(yǎng)是否符合社會的需求。所以，中職學校體育課程的教學內容應該要根據(jù)學生的專業(yè)特點來設置，既能夠提高學生的專業(yè)特長、發(fā)展學生的個性，又能夠培養(yǎng)學生的集體主義精神、創(chuàng)新精神和探究精神，進而能夠與社會的需求銜接起來。中職學校想要有計劃、有組織地完成體育教學改革，就需要在不影響教學質量的前提下，根據(jù)學生的專業(yè)課程特點來安排相應的體育教學內容，以此來鞏固和發(fā)展中職學生的專業(yè)能力。

例如，教師在給汽修專業(yè)的學生上體育課時，就可以相應地安排一些可以提高腰部力量、上肢和下肢力量的體育活動；運用訓練專業(yè)的學生可以設置武術、耐力、體操等方面的體育活動；計算機專業(yè)的學生可以安排一些增強手指、手腕靈活度的體育活動；電子電工專業(yè)的學生可以安排爬高、登高等方面的體育活動。將學生的專業(yè)特點與體育活動聯(lián)系起來，既能提高學生的學習興趣、促進學生的思維發(fā)展和專業(yè)能力的提升，又能使學生快速地與社會需求銜接起來。

（二）加強師資培訓，完善體育設施

體育教師是體育教學活動的執(zhí)行者，體育教師應該加強自身的專業(yè)知識、增強自身的身體素質，同時應該具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，帶領學生走出傳統(tǒng)體育教學的誤區(qū)，將體育教學跟上時代變化的步伐，形成現(xiàn)代的創(chuàng)新教學理念。

教師在體育教學的過程中，可以讓學生自由地設定體育活動的內容，創(chuàng)新體育教學活動內容，主動探索完成教學目標的最佳活動方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力。通過這樣的教學方法，可以把學生的專業(yè)特點與創(chuàng)新能力結合起來，激發(fā)學生的體育學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

學校更要加強體育設施的完善，給學生創(chuàng)設一個良好的體育活動環(huán)境，鼓勵學生多參與體育活動，克服惰性，讓學生積極主動參與體育訓練，享受到體育運動心理上和生理上的快樂，讓學生真正認識到體育運動的重要性，從而促進學生多進行體育鍛煉，綜合發(fā)展自身的身體素質，真正實現(xiàn)自我的人生價值。

在新時代下，中職學校體育教學改革勢在必行。中職學校應根據(jù)自身需求和實際情況，進行有針對性的體育教學改革，促進體育教學質量的改善和提高，以增強學生的身體素質為目標，培養(yǎng)學生的學習能力，樹立學生的責任感和榮譽感，為學生將來更容易被社會所接納和認可打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王彤.淺談體育教學的改革思路[J].內蒙古電大學刊，2003（1）：108.

[2]程文海.淺談中職學校體育課的弊端與改革[J].現(xiàn)代教育教學探索，2009（7）.