淺談流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

張蕓聆

[摘 要] 音樂在我們的日常生活中無處不在，而流行音樂在其中更是扮演了不可或缺的角色。流行音樂之所以被大多數(shù)年輕人追捧，是因為流行音樂有它自己獨有的點，它所描述的內(nèi)容、情感與困惑都與當(dāng)下年輕人的生活現(xiàn)狀很貼近，年輕人可以從某一首流行音樂中尋找情感的共鳴。在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，許多流行音樂作品被學(xué)生所接受和傳播。教師更應(yīng)該抓住學(xué)生的這個特點，以開放、樂觀的心態(tài)去接受學(xué)生對流行音樂的追捧和喜愛，從教學(xué)的最終目標(biāo)出發(fā)，不斷創(chuàng)新和探究，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在中職音樂教學(xué)中，教師可以選取適當(dāng)?shù)牧餍幸魳罚瑢⑵淙谌虢虒W(xué)過程中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，還能使師生關(guān)系變得更加融洽、和睦。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；音樂教學(xué)；流行音樂

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0092-01

一、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的意義

流行音樂之所以經(jīng)久不衰，也有它自身的一些原因。因為它具有豐富的創(chuàng)造性，能營造一種有活力、有個性的氛圍，所以能受到眾多青年人的追捧和青睞。而學(xué)校的音樂教學(xué)與之相比較，就顯得呆板、枯燥、乏味，為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，將流行音樂融入中職音樂教學(xué)中，是刻不容緩的。

我們都知道，音樂經(jīng)歷了幾千年的時代發(fā)展到如今，已經(jīng)逐漸地呈現(xiàn)出多元化和全球化的趨勢，反觀流行音樂也一樣，它們都與時代的改變和社會的發(fā)展緊密相連。在中職音樂教學(xué)中，將流行音樂融入其中，通過讓學(xué)生欣賞和借鑒流行音樂，可以讓學(xué)生主動地融入社會發(fā)展中，了解社會的發(fā)展和社會熱點，學(xué)習(xí)多元化的音樂理念。讓學(xué)生通過流行音樂表達自己內(nèi)心的想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合方法

（一）以專業(yè)的眼光看待流行音樂

流行音樂隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，到如今流行音樂在音樂界已經(jīng)占據(jù)了不可比擬的分量。流行音樂之所以有如此高的地位，是因為流行音樂中也融入了民族元素，與時代變化的腳步緊密相連。教師不能一味地排斥流行音樂，應(yīng)該讓流行音樂融入中職音樂教學(xué)中，以流行音樂作為學(xué)生與時代的銜接點，讓學(xué)生緊跟時代變化的步伐，拓寬學(xué)生的知識面。并且我們不難發(fā)現(xiàn)，在許多高校中也設(shè)有流行音樂這一專業(yè)，這說明流行音樂的影響力還是極大的，在這個發(fā)展迅速的時代，只有積極吸收更多的時代元素，才能做到與時俱進。

首先，教師的教學(xué)觀念應(yīng)該要有所改觀，積極提升自身的音樂水平、音樂欣賞能力，拓寬自身的音樂欣賞門類，這樣教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的眼光看待流行音樂，提高學(xué)生音樂教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師還應(yīng)該多與學(xué)生進行交流和借鑒，了解學(xué)生的想法，傾聽他們的心聲，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行高效率教學(xué)。

（二）借鑒流行音樂，豐富教學(xué)課堂

流行音樂之所以被大多數(shù)人追捧和傳唱，是因為流行音樂的演奏樂器和聲樂特點很符合大眾的觀念，能將音樂與大眾連接在一起，無論水平文化高低，都能明白和接受。反觀中職學(xué)校的音樂教材，不但內(nèi)容枯燥乏味，而且教材質(zhì)量不高、針對性不強，對那些基礎(chǔ)知識差的學(xué)生來說，只是學(xué)習(xí)教材課本上的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)效率無疑是很低的。而將流行音樂融入教學(xué)中，就可以彌補教材知識的空缺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師可以將流行音樂引入教學(xué)中。

例如，如今比較受年輕人喜愛的“中國風(fēng)”曲目，因為其中引用了古人的詩詞句，所以能夠吸引人們的注意力，使人耳目一新。比如，王菲《但愿人長久》就是引用了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的詩句，讓人在聽見這首歌時就能不禁想起偉大詩人蘇軾的一生。教師在音樂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤肓餍幸魳返慕虒W(xué)，不但能豐富和活躍課堂，還能讓學(xué)生通過自行演唱的方法來豐富和拓寬自己的知識面。

（三）結(jié)合熱點，賦予音樂教學(xué)時代背景

在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注時代發(fā)展和社會焦點，做到與時俱進，同時也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會的發(fā)展。教師若是想要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，那么就離不開生活中的一點一滴，一個人的所見、所聞、所感都會影響其發(fā)展。所以，讓學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、做到與時俱進，是有一定目的的。

例如，教師可以要求學(xué)生關(guān)注兩會的內(nèi)容，觀察社會發(fā)展的趨勢，然后可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞“兩會”期間播放過的歌曲，讓學(xué)生從中感受到來自流行音樂的魅力和影響。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這條漫漫長路上，能夠做到關(guān)注社會熱點，與時俱進，不與社會脫軌，這對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂有一定的輔助作用。

（四）通過類比，活用現(xiàn)有教材

其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，身邊都有著許多的教學(xué)資源，比如，身邊的人、物、事和社會熱點等都是比較好的教學(xué)資源。但是并不是所有的教學(xué)資源都適合學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過類比的方法，學(xué)會活用身邊現(xiàn)有的教材。例如，教師可以讓學(xué)生收集一些傳唱難度高的歌曲，讓學(xué)生自行研究其中的特點，并將其吸收和內(nèi)化為自己的東西。

從另一個角度來說，流行音樂其實也反映了時代的發(fā)展，將流行音樂融入中職音樂教學(xué)中也是讓中職音樂教學(xué)與時代接軌的一個方法。但是，世間萬物都具有兩面性，流行音樂也一樣。所以，在中職音樂教學(xué)的過程中，教師在選取流行音樂的時候，應(yīng)該注意取其精華，去其槽粕，將流行音樂的精華部分融入中職音樂教學(xué)中，做到開放性教學(xué)。

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