第三方評價的指標體系構建

許佳

[摘 要] 職業學校建立以就業為導向的第三方人才培養質量評價體系，要遵照人才質量、學校發展、社會效益，確保學生終身發展，形成以人才質量為主的評價反饋機制。

[關 鍵 詞] 職業教育；第三方；質量評價

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0039-01

職業教育評價的目的是促進職業學校培養出與企業發展需求相吻合、與社會經濟發展相適應的人才。建立以就業為導向的第三方人才培養質量評價體系，有利于學校專業課程設置的合理化，能促進課堂教學質量的提高，既能滿足用人單位對人才的要求，又能促使事后評估等各個環節有機統一整合。

獨立的第三方人才培養質量評價機構與職業學校沒有直接的利益和歸屬關系，它具有社會公信力，可以更加真實、精準和客觀地反饋評價報告。第三方人才培養質量評價體系的構建，需要政府出臺相應的法律政策、行業標準、指導體系，規范引導一批專業的社會評價機構，按照相關的標準、科學的方法、市場化的模式、透明的體系，把握好每一個方面，確保第三方評價的專業性、獨立性、公正性、權威性。

一、設定評價目標

通過學校、企業、第三方評價機構、媒體的廣泛參與，就行業規范、崗位標準、核心素養、專業技能設定職業教育人才培養評價目標，通過第三方評價的反饋，讓企業的質量標準深入到職業教育的課堂中來，逐步建立以就業為導向的第三方人才培養質量評價體系。

二、建立評價指標

好的就業質量是第三方人才評價質量評價體系對人才鑒定的重要依據，因而評價指標應具有合理性、科學性、系統性、交互性，這樣才能保證評價數據的真實。真實的數據是會說話的市場，是促進職業教育發展的基石。

評價指標體系

（一）學生核心素養指標

學生的素養水平是學校培養人才的基本目標，它要協調發展，不能只講片面，還要呈現時代性特點和緊跟發展方向，因為它會隨著經濟社會的發展有所調整。核心素養指標不但可以評價學生的素養，而且還能評價學校的治學理念，有效地改進辦學方式，促進學生的成才和學校的發展。思想素養包括思想品德和法律意識，是作為一個公民首先要具有的基本品質素養，也是每一個人都要堅守的底線，不能有絲毫的越界。文化素養包括文化知識與人文素養，它考查學生的文化水平、人文知識技能、科學知識素養，是非專業能力水平的體現，也是考查學校是不是重視對學生的道德教育和規劃意識培養。職業素養包括團隊意識、安全意識、探索精神和敬業精神，它們能合理地評估學生與所在崗位的融合程度，新環境的適應能力，工作中的規范操作，拓展的思維，積極進取的奉獻精神。

（二）學生個人能力指標

人才質量的關鍵點是學生個人能力發展的體現，個人能力高低決定了企業的生存發展，影響了職業學校的辦學方向與就業導向，同時，學生自我提升的發展能力，也是企業生存和發展的生命力，也是經濟社會可持續發展的需要。因此，職業教育培養的關鍵點和突破口是人才質量。個人能力指標由專業能力、社會能力、團隊能力三個指標組成，這三個指標在于引導職業學校對學生綜合能力的培養。專業理論知識來源于實踐操作，要經過實踐來檢驗，實踐操作能力又是以專業理論知識為基礎，它們相輔相成，不可分割，而職業證書又是專業能力評價的基礎，它提供的崗位能力具有權威性和專業性，它們都是檢驗學生能否上崗與站好崗的唯一標準。良好的溝通和協作能力，能使參與工作各方信息途徑更廣闊，相互配合更緊密，促成目標出色完成。學生的懂法意識、融入社會生活的能力、健康的心理和安全防護意識是社會能力的體現。

（三）學生就業質量指標

就業質量是一把標尺，它是評判專業設置合理與否和孵化學生成功與否的標準，就業質量由崗位能力、就業質量、職業規劃三個指標組成。就業率和對口就業率是就業質量的體現，了解這兩個指標，就能了解職業學校學生的產出情況，根據產出情況進而分析，就能及時調整專業設置、教學計劃、招生計劃，以適應市場需求。而薪資待遇和升值率是就業品質的重要因素。崗位適應能力是企業意見中一個不可或缺的環節，也是企業滿意率的體現。另外，自主創業和就業穩定是社會和諧穩定的基石，也是促進社會就業的重要手段。

（四）綜合評價指標

設置綜合評價指標，旨在解決因評價指標設置不能滿足不同學生的個體差異帶來的評價缺失問題，最大限度發揮學生評價、企業評價、市場評價的作用，能廣泛搜集學生、企業、市場各方面對人才質量培養的滿意測評，同時也能反映不同專業之間的差異與共性，也能相應地減少評價的誤差。另外，把滿意度納入第三方評價還能有效地促進職業學校對聲譽度的重視，有則改之，無則加勉，從而提升職業教育的形象。

通過第三方人才評價質量評價體系，可以改變以前在評價過程中過度看重上級管理部門指導、學校自評的做法，逐步形成以就業單位對畢業生的就業能力與崗位能力是否匹配、匹配程度有多少、差距在哪、如何改進的評估體系。通過第三方人才評價質量評價機構的反饋，讓職業學校再進行調整，不斷更新培養內容，才能適應新時代的發展。