以學生為本，構建中職英語高效課堂

周駿

[摘 要] 隨著新課改的深化，教育也在不斷發展，中職英語教學也逐漸成了關注的重點。但是，在中職英語的課堂上，呈現的是一派沉寂的景象，中職學生的基礎相較于普通高中來說比較薄弱，加上英語課堂枯燥無味的單詞句型的講解，導致學生對英語課堂失去了興趣。為了改變此現狀，構建中職英語的高效課堂，淺談一些構建中職英語高效課堂的方法。

[關 鍵 詞] 中職英語；高效課堂；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0089-01

與一般中學生相比，中職生的基礎相對來說基礎比較薄弱，對英語的學習興趣并沒有那么大，教學內容無趣枯燥是導致中職英語課堂失去活力的一大原因，學習興趣的喪失是當前中職英語課堂教學出現的主要問題。但是隨著教育的深化改革，中職英語也越來越被重視。所以，構建中職英語高效課堂也尤為重要。所謂高效課堂，就是讓學生在一節有限的課堂上最大限度地接受知識，提升英語的學習能力。

一、中職英語課堂的現狀

英語課相對于其他科目并不是那么通俗易懂，英語畢竟不是我們的母語，加上中職學生基礎比較薄弱，所以對英語會存在聽不懂這個問題，加上講解英語單詞時多是枯燥乏味的，英語句式與中文的句式不一樣，講解的時候會讓學生覺得很繁瑣，不能理解句子表達的意思。例如，在中文當中是習慣性地先說時間、地點再說事件，而在英文當中是把事件放在最前面，然后地點最后再是時間，這種表達就會讓習慣中文表達的學生不能理解這是什么意思，加上教師的講解相對來說比較枯燥無味，時間久了，就讓學生產生了對英語的厭學心理，對英語就處于一種放棄的狀態了。所以，現在中職課堂中比較沉寂，學生的學習興趣也比較低，課堂效率不高。

二、中職英語課堂的教學目標

中職學生在英語教學中，應該首先學好英語文化基礎，在學習的過程中要加強主動學習，提升自己對學習英語的興趣，并且在學習當中要通過實踐與英語相結合，總結出與之相適應的學習方法，提高自己的英語水平。而在教學的過程當中，教師應該著重培養學生的學習興趣，改變一成不變，枯燥乏味的英語課堂的教學方式。興趣是學習的老師，所以學生一定要對學習英語有興趣，中職學生應該在教師的領導下積極學習英語，掌握一些基本的學習英語的技能。而中職教師也應該以此為教學目標，鍛煉學生的英語思維，加強英語思維邏輯，從而達到教學目的，提升課堂效率。

三、構建中職英語高效課堂的方法

任何一門課程的教學都有它的方法，但是就猶如不同的讀者有不同的感受，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，可想而知，在面對不同學生的時候，教學的方式方法也應該有所改變，下面就簡單介紹幾種方法：

（一）因材施教

因材施教在教學當中應該是被所有教師廣泛應用的，因為一個教師面對不同的班級所采用的教學都會不同，那么對處在不同水平的學生更應該做到因材施教。中職學生的基礎薄弱，特別是在英語這一科上，很多學生對英語失去了學習的興趣，這時候就不能一味地一開始就要求學生掌握太多的英語知識，可以要求學生先從簡單的單詞記憶開始，語法也從最簡單的主謂賓開始。如果一開始就講過多復雜的語法，學生不能充分理解，對后面的英語學習就會產生疲憊心理。

（二）采用多樣化教學方式

課堂有固定的模式，每節課也會根據學校規定要求有一定的教學目標，但是有一些傳統的教學觀念是可以摒棄的，一成不變的教學方式會讓學生提不起興趣，多樣化的教學方式則會讓學生對課堂感到一種新鮮感，會激發學生的學習興趣。在課堂上，可以摒棄一味地教師講解然后對學生提問的方式。語言最基礎的是讀，在教學英語的過程中，可以讓學生之間用英語交流，培養學生學習英語的興趣，教師應該在教學過程中使學生感受到學習英語時的樂趣，所以，這就要求教師在設計教學的時候，多注重一些交流環節，讓學生在英語課堂上大膽發音，敢于用英語交流，教師可以把教學用具利用起來，增加課堂活力，提升課堂效率。

（三）教師自身素質要提高

教師在學習當中對學生是一種引導指引的作用，但是在實際中，教師對學生的影響是很大的，學生與教師相處的時間實際上要比父母都還要多，所以教師的一言一行也會潛移默化地對學生產生很大的影響。所以教師應該以身作則，為學生作一個好榜樣。教師自身擁有較高的文化素養是給學生教授英語知識的先決條件。在開展教育事業的過程當中，思想也是尤為重要的，教師的思想會在無形當中傳播給學生，中職學生的學習環境相對普通高中來說會相對差一點，而語言的學習環境是很重要的，我們生活在一個說中文的環境當中，所以說中文是我們與生俱來的能力。但是英語不一樣，所以，想要學好英語，就應該營造一種說英語的氛圍。在這就要求教師有較高的英語文化素養，在授課的過程當中，也能相應地介紹其文化背景，給學生營造英語學習氛圍。

參考文獻

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