淺議《家具制圖》課程教學問題及對策

蘇鋒

[摘 要] 從中職學校的家具設計與制造專業的《家具制圖》課程的特點入手，闡述家具制圖的學科特點和課程教學問題所在，并對家具制圖教學問題進行探討、提出對策。

[關 鍵 詞] 教學問題；教學特點；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0079-01

《家具制圖》是家具設計專業必修課程，是想象中的家具演變成現實的途徑，其開設課程的核心在于培養學生的三維空間思維與二維平面思維在相互轉換中以繪圖的形式表達出來，從而建立良好的設計表達途徑。

一、目前教學存在的主要問題

（一）教材內容陳舊落后且與練習冊掛鉤不牢

目前的《家具制圖》教材都基于《機械制圖》教材發展而來，在國內，中等職業技術教材不下數十種之多，《家具制圖》多與《室內設計制圖》混為一本，教材居多，對中等職業技術學生來講，針對性不強，其內容落后，與之相應的練習冊很少，在練習冊缺乏的情況下，增添了教學難度，教材中的難點、重點不明晰，需要教師在備教材上花費大量的時間、精力，因而迫切需要系統的校本教材研制問世。

（二）教師隊伍呈雜糅態勢

近幾年國內家具專業的大學本科和研究生畢業的教師（科班出身）屈指可數，國內高校很少開設有家具專業的或相關專業，開設此專業歷史很短。這類教師往往在中職學校中為學科骨干，另一部分專業技術人員出身往往實踐經驗很足，但在口頭表達和繪制圖形方面缺少練習，繪圖基本功能較弱。還有一部分教師隊伍是服從學校教學安排，由其他科轉型而來，如從數學教師、計算機教師轉型等，在工藝美術中的《家具制圖》這樣專業性很強的課程面前常常顯得力不從心，以上幾種情況造成教師隊伍的雜糅態勢。

（三）教學模式單一片面

教學模式單一、枯燥，中職學校面臨的教學對象是一群年齡在15～18歲之間的中職類青少年，這個年齡段的青少年本身好動、喜新、好奇，開始從具象思維上升到抽象思維的發展。在中職類的青少年學習基礎薄弱的情況下，教學手段必須符合他們的性格特點，要求生動、新穎、奇特、深入淺出。而《家具制圖》又是一門嚴謹細密的學科，這就給教師提出了較高層次的挑戰。

（四）實踐教學流于形式

家具制圖這門學科在國內發展時間不長，從事此專業研究的人員較少，能潛心把教學經驗綜合成寶貴的指導性教學的材料更是少之又少。教師多采用傳統保守式教學思維模式，仍以課堂為中心，認為實踐教學為點綴，常憑空以設一把椅子為例等粗略式方法繪制三視圖等，忽視家具的實踐環節和繪圖的嚴謹性，讓學生以靠“悟”式的憑空想象代替直觀形象的實踐教學，讓學生無法提起學習興趣，學習難度較大，從而影響教學效果。

二、《家具制圖》課程教學對策

（一）教學內容需不斷更新動態

在教材內容陳舊落后的現狀下，從事家具專業的教師可自編教材，針對中職學生的身心特點，研究出有趣的校本教材，如增添點幽默性的家具制圖導致的錯誤圖示，將家具制圖的重點部分以不同顏色區分，避免老式教材的單調、枯悶。

最重要的是教師在教學中備好每堂課，使課堂生動有趣。把嚴謹枯燥的課堂變得生機勃勃，妙趣橫生。

（二）教學模式常變常新

教學模式可多樣化，常變常新。抓住中職學生這一階段喜新、奇特的特點，變枯燥為有趣，在歡笑中學習到知識點，學生的思維在多維化互換中游刃有余。如，在講解家具制圖正投影的投影特征之一變形性時，除了用投影教學外，教師不妨找幾張幽默的圖紙引起學生的注意。

（三）專業設置課程須緊密相連

家具制圖教材涉及學科面廣，如，藝術學、數學、物理學、會計學等諸多學科，是一門綜合性極強的學科，專業學科課程在設置時須考慮盡量做到知識點相聯，如藝術學內開設手繪效果圖，人體工程學課程；在數學學科內開設幾何學課程；在物理學學科內開設光學：在會計學科內增添成本核算學等。

（四）創造條件加大配套實驗設備的投入

家具制圖是一門實踐性很強的學科，在制圖規范的要求下制圖，目的是使生產者理解設計者的具體生產圖示、數據，在設計創意到工藝施工的過程中盡量與設計創意相吻合，要求創意新穎，工藝精確。對中職學校而言，有必要加大配套實驗設備的投入、如增添投影儀、三維動感儀，簡單的家具模型等，增強學生的直觀感性認識，增添學習樂趣，增強學生動手能力，在實踐學習中理解、滲透、創新、致用，使學生在實踐中加強理解，舉一反三，融會貫通，在這個基礎上發展、更新。

《家具制圖》課程是一門應用型很強的課程，也是家具設計專業重要的課程，它體現了實踐導向、理論指導的教學方向，應突出規范式、研究式、自主式、引導式、啟發式、舉例式為主的多維教學模式，這樣才能讓學生的思維在嚴謹與開放、二維與三維的互換中游刃有余，才能讓學生在自主研究中實現設計意圖變為現實產品的教學效果和教學目標。

參考文獻：

[1]郭葉瑩子，申黎明，楊靜.《人體工程學》課程的教學特點及其對策[J].家具與室內裝飾，2013（2）.

[2]宋玲.《室內設計制圖》課程教學方法探索[J].教育理論，2009（1）.