職業技術學校物流管理專業推行工學結合的企業需求分析

朱靜

[摘 要] 伴隨著社會前進的步伐，經濟體制改革涉及的領域越來越寬廣，所涉獵的范圍也在不同程度的擴大，相應的物流行業在經濟改革的浪潮中騰飛起來，成為目前我國國民經濟發展中不可缺失的重要組成部分。物流行業涉及各個領域中，對人才的需要也在不同程度地提高，這就對職業技術學校的物流管理專業提出更高的要求和期盼，進行教學改革的呼聲越來越強烈，因為只有與社會、與時代發展的步伐相一致，才能滿足物流行業對高素質、高技能專業性人才的需求。

[關 鍵 詞] 職業技術學校；物流管理專業；工學結合；企業需求

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0069-01

經濟的快速發展帶動了物流行業的崛起，并成為當前重要的服務行業，物流行業涉及社會的各個領域、各個方面，能最大限度地接納不同人群的就業需求，從而推動社會經濟的發展和綜合國力的提高，自然而然地對人才要求也越來越高，這就需要職業技術學校的物流管理專業必須進行相應的改革，盡快適應社會的發展和進步。作為物流管理專業的教師，在課堂教學中，從企業對人才的需求入手，切實推行工學結合的教學模式，構建完整的實踐性教學體系，把物流企業對人才的需求與課堂教學實際有機融合起來，從而為社會培育出更多操作技能強的技術性人才，以滿足企業對人才的需求。本文從職業技術學校物流管理專業的教學實踐入手，對推行工學結合的企業需求進行分析和研究，具體的內容如下：

一、針對企業的實際需求，進行教學管理觀念的革新

物流管理專業是一門實踐性比較強的基礎性學科，對學生綜合能力的培養起著決定性的作用，在教學實踐中，必須深入挖掘教材內涵，結合實際開展教學活動，清醒地意識到物流管理專業與企業需求之間千絲萬縷的關系，遵循服務于企業、滿足企業需求的原則，朝著物流管理專業理論知識與就業實踐完美結合的方向發展，從而推動物流管理專業教學質量的提高。在此過程中，作為物流管理專業的教師，需要從企業的實際出發，對不同企業的具體要求制定不同的教學方式，深入企業內部分析和調查，為有效地傳授專業的物流知識，要對學生的整體認知情況、學習能力和綜合素養進行全面、細致地研究，充分利用校外的資源，對學生進行知識的講解，真正做到具體問題具體分析。在與企業的交流和溝通中，可以有效避免教學中的失誤，及時解決學生物流專業知識滯后的情況，同時也讓學生的學習、技能操作實踐與實際崗位需求緊密聯系起來，提高學生快速適應工作崗位的綜合能力，為學生以后進入物流行業奠定堅實的基礎。

二、采用工學結合的教學策略，確定物流人才的培養標準

職業技術學校物流管理專業的教師，要具備敢為人先、勇往直前的創新精神，在設計物流管理專業的教學過程中，必須巧妙地運用工學結合的教學策略，以課堂為主導，以就業為導向，充分利用校內外不同的教學資源，深入研究企業的實際需要，突出物流管理專業的特色化、實踐性的優勢，密切關注學生知識技能和綜合素養的提高，從而滿足企業對實際物流崗位的需求。比如，關于物流行業中的倉庫管理崗位，教師要引導學生樹立高度的責任意識，可以讓學生嘗試，保管日常用品的實踐性活動，要告訴學生需要注意的問題，并及時與企業管理人員進行溝通，匯報庫存的基本情況，井然有序地進行倉庫管理工作。這樣實踐性的教學策略，不僅能培養學生發現問題、解決問題的實踐能力，更能讓學生在實際工作中一展身手，滿足物流行業中企業崗位的具體需求。

三、適時調整教學內容，發掘工學結合的實質

現實生活中的物流管理行業存在很多弊端，有的企業內部由于職工的文化素養不高，所以導致服務水平差、秩序比較混亂，再加上物流成本過高，造成物流行業的整體水平無法得到有效提高。為此，物流管理專業的教師，要結合物流行業存在的實際問題，多樣化地進行教學改革，適時調整和變革教學內容，突出實踐與理論的結合，以培養學生的物流技能水平為突破口，采用信息化的教學方式，構建符合現代物流行業發展需要的知識體系，確定綜合能力衡量的標準，從而打造與企業需要相吻合的課堂教學。比如，關于物流企業的運轉情況，教師可以從生產、銷售、供應、回收、成本、信息反饋等多方面入手，引領學生深入企業，為企業注入新的生命力量，從而實現對教學內容的深化和創新，挖掘出工學結合的教學本質。

總的來說，面對日新月異的社會變革，職業技術學校物流管理專業注重學生實踐能力的培養，為企業輸送大批優秀的專業性人才，關注工學結合的教學方式，有的放矢地安排各種教學活動，注重企業需求與物流管理專業知識的整合，從而為企業培養出更多的高技能物流人才，有效推動我國物流行業的發展和運營。

參考文獻：

[1]王雪怡.論職業技術學校物流管理專業人才需求與教學改革[J].中國市場，2015（32）：73-77.

[2]宋曉悅.基于企業需求的職業技術學校物流管理專業實踐教學探索[J].物流技術，2016（13）：464-466.

[3]郭明德，林文.職業技術學校物流管理專業課堂實踐與企業需求的結合[J].經濟師，2017（12）：121-133.