分析園藝專業中高職教育的有效銜接

施曉丹

[摘 要] 隨著我國社會的發展、經濟的進步，社會對技術型人才的素質要求日益提高，中高職學生需要不斷加強自身的專業素質以適應社會發展的需要。由于學生自身發展的欲求和社會對人才的需求，促使中高職學校盡快完成銜接一體化教學。學校對園藝專業的課程教學設置與實際工作相銜接，靈活設置中高職教學的銜接模式，為社會盡可能多的培養高素質技術型人才。

[關 鍵 詞] 園藝專業；教育；有效銜接

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0061-01

中高職學校是社會培養技術型人才的重要場所，但隨著經濟的進步、科技的發展，中高職學校培養出的人才難以滿足社會的需要，因此，中高職學校應結合社會的實際情況，進行教育教學模式上的不斷探索，促使中高職學校培養出的人才充分滿足社會發展的需要，同時使學生的自身專業技能和專業素養不斷提高。

一、中高職教育實行一體化銜接的必要性

社會對技術型人才的要求不斷提高。社會發展、經濟進步的動力源泉是科學技術的發展，而科技發展的同時對技術型人才的專業素質和技術能力要求不斷提高，在新的社會背景下，遵循傳統的教育模式的中高職學校培養出的人才難以滿足社會的需要，因此，中高職學校應更新教學模式，實行教育的有效銜接，提高學生的專業素養。

二、園藝專業中高職教育銜接的策略

（一）園藝專業中高職教育課程的設置相銜接

園藝專業一直以來都是實行高職教育與中職教育獨立辦學的模式，因此學校在專業課程的設置上存在一定的差異。中高職課程教育設置方面的差異是中高職教學有效銜接的阻礙，使學生不能很好地掌握專業技術。因此，園藝專業中高職教育在課程上應進行有效鏈接，這種教育鏈接并不只是相同的課程教育設置而是一種專業技能上的有效鏈接，是根據園藝專業的社會需求和培養目標進行合理、科學的調整。因此，園藝專業中高職課程設置上的銜接應最大限度地滿足社會發展與學生發展的需要[1]。

（二）園藝專業中高職的課程教學計劃相銜接

園藝專業在采用有效的教育課程設置銜接之后，同樣對教學計劃安排上也應作出合理的教學銜接。中高職教育與大學教育不同，大學教育默認學生在高中學習能力的差異，一視同仁，而中高職教育明顯不同，對在中職教育中已經具備高級技能的學生，高職教育的教學很難展開，因此，這就要求中高職學校在教學計劃上進行有效銜接。中職教育應以中級技能開展教育活動而高職教育則以高級技能開展教育活動，這種教學模式的開展，使中職學校的學生不再感受到強大的壓力與負擔，同時還可以節約學校的教學資源。而高職教育也可以同步開展教育教學活動，對中職院校畢業的學生，以學生的學習情況為依據，主要培養學生的高級技能，對接受高職教育的學生則從基礎教起。中高職教育教學計劃的有效銜接，可以為社會節約一部分的教育資源，對已經接受過的教育知識，避免二次講授，節約了教育成本，同時也節約了學生的學習時間，同時還可以促進高職教育更好地開展教學，從而提升學生的學習效率與質量，促使學生更好地掌握園藝專業的高級技能，培養出符合社會發展需要的高級技術人才[2]。

（三）園藝專業中高職的培養模式與培養機制的銜接

園藝專業的中高職教育有效銜接應符合學生發展的需要與社會發展的需要，中高職教學應靈活有效地銜接，不能僵化地為了銜接而銜接。僵化地使用一種教育方法與教育模式，導致學生思想僵化，限制了學生的自由選擇，園藝專業的教育銜接應根據學生的實際情況和社會發展的需要，經常進行適度調整，從而滿足教育模式下的各種就業要求。因此，中高職學校教育模式與教育機制的有效銜接，可以采用主線銜接模式也可以采用部分式銜接模式，還可以采用兩者相結合的模式，采用這些模式的前提要根據學生的實際需求，靈活地進行教育模式的構建。例如，對于園藝專業學習能力強的學生，在其完成了中職教育學習階段后，已經具備了社會需求的要求，應充分尊重學生工作還是繼續學習的選擇，中高職全線式教育模式不能限制學生的自主選擇，應充分尊重。同時，有些學生認為全線式的教學模式必能滿足自身的發展需求，學校應充分尊重學生重新選擇其他教育模式的教學，使其進入理想的學校進行學習。園藝專業中高職有效銜接的教學模式以培養更多高素質的高級技術人才為終極目標，并非是一種僵化的教學模式，中高職學校應以滿足社會發展需求和滿足學生自身發展需求為基礎，進行有效的中高職教育銜接。

高職教育與中職教育是我國社會技術類型人才的孕育搖籃。伴隨著社會的發展、經濟的進步，技術型的人才越來越被社會所需要，但現有的中高職教育方式下高素質的技術型人才難以形成，同時中高職學生對自身素質的要求越來越高，因此中高職的教育銜接一體化教學模式極為重要。要想達到這一目標，學校應在學生的教育專業上做好銜接，提高教學效率，時刻滿足社會與學生的需要。

參考文獻：

[1]張淑敏，王洪志.談中高職銜接一體化教育模式的設計與實施[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2015（6）.

[2]劉愛英.中高職銜接主要模式的研究與探索[J].南寧職業技術學院學報，2013（1）.