“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)家校共育策略研究

劉尚學(xué)

[摘 要] 信息技術(shù)的發(fā)展為家校教育提供了一條嶄新的途徑，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式正在成為當(dāng)今家校共育的整體趨勢(shì)，面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師及家長(zhǎng)都應(yīng)嘗試改變傳統(tǒng)的教育模式，將網(wǎng)絡(luò)化、信息化的交流方法應(yīng)用在家教共育中，從而真正培養(yǎng)孩子的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 家校共育；“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教育理念

[中圖分類號(hào)] G636 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0012-01

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活之間的關(guān)系變得越來(lái)越密切。教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一全新的創(chuàng)新式教育理念，可以使家長(zhǎng)和教師時(shí)刻溝通聯(lián)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

一、當(dāng)前中小學(xué)家校共育的局限性

現(xiàn)如今，很多學(xué)校都認(rèn)可家校教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，人們也一直在強(qiáng)調(diào)家校共育對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔助作用。但一直以來(lái)，家校共育在實(shí)際操作過(guò)程中表現(xiàn)卻不夠理想。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)步。然而，學(xué)生在校內(nèi)無(wú)監(jiān)督、校外隨大流，這就使他們經(jīng)常會(huì)由于脫離父母及教師的有效教導(dǎo)而散漫自由、貪玩學(xué)壞。教育絕非僅通過(guò)校園教育便可一次成功，若想真正讓孩子成為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好學(xué)生，家長(zhǎng)和教師就應(yīng)通過(guò)多種渠道為他們提供德育教育及學(xué)業(yè)教育的動(dòng)力，而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家校共育，便是這之中較為突出，也頗為優(yōu)秀的一種新思路、新方法。

二、如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開(kāi)展家校共育

（一）建立班級(jí)網(wǎng)站

要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校共育，教師應(yīng)首先運(yùn)用多媒體技術(shù)，在班級(jí)中建立數(shù)據(jù)庫(kù)，再通過(guò)建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及各科老師加入的方法，令教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與其中，從而利用班級(jí)網(wǎng)站加強(qiáng)三方之間的溝通交流。

建立班級(jí)網(wǎng)站，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，這既可以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的斗志，也可以使他們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)。此外，班級(jí)網(wǎng)站給學(xué)生家長(zhǎng)建立了一個(gè)獲取信息的平臺(tái)。當(dāng)代有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不夠關(guān)心，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)利用班級(jí)網(wǎng)站讓學(xué)生家長(zhǎng)多重視孩子的教育，讓他們?cè)跒g覽網(wǎng)站的同時(shí)了解自家孩子的天賦、特長(zhǎng)、愛(ài)好、夢(mèng)想，這樣就能把家長(zhǎng)也導(dǎo)入教育之中，從而滿足家校共育的最基本條件。

（二）開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育會(huì)影響教育教學(xué)理念，并將加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。隨著時(shí)代的變遷與高科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和休閑的主要工具。網(wǎng)絡(luò)既能有效促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的交流協(xié)作、學(xué)習(xí)互助，也能令教師參與到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中，督促并協(xié)助他們更好地學(xué)習(xí)并理解知識(shí)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能更好地理解并掌握知識(shí)。通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)課程令學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，這被稱為“遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育”。在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式中，學(xué)生能在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備觀看教師的講解，同時(shí)家長(zhǎng)也可參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與孩子共同觀看學(xué)習(xí)視頻以增進(jìn)與孩子的交流溝通，這有利于學(xué)生更熟練地掌握并應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)、掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子間的交流，使家長(zhǎng)也參與到教育過(guò)程中，從而達(dá)到家校共育的目的。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)滲透到了人們思想生活的方方面面，多人網(wǎng)絡(luò)聊天可以通過(guò)QQ群、微信群等方式實(shí)現(xiàn)，微信與QQ作為一種廣泛深入在人民生活中的交流模式，是非常適合在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下開(kāi)展家校共育式教學(xué)的。

建立班級(jí)QQ群、微信群能使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往、人際互助的聯(lián)系變得更加密切，能有效地促進(jìn)班集體的建設(shè)并形成良好的氛圍，在班級(jí)交流群中，教師與家長(zhǎng)的出現(xiàn)會(huì)帶給學(xué)生一種全新的感受，教師可以在網(wǎng)上布置作業(yè)，家長(zhǎng)也可通過(guò)其獲知作業(yè)內(nèi)容對(duì)孩子加以監(jiān)督。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中家長(zhǎng)也可隨時(shí)與班主任及各科老師交流，這不僅可以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，還可以讓他們共同對(duì)如何教育好孩子進(jìn)行探討、協(xié)商。

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式相比較，在班級(jí)交流群中，學(xué)生間將展開(kāi)自主交流，家長(zhǎng)也能充分參與其中，如此一來(lái)，師、生、家長(zhǎng)三者間的關(guān)系便得到了進(jìn)一步的提升，這無(wú)疑將促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家校聯(lián)系進(jìn)展。

三、總結(jié)

家校共育有助于教師理解學(xué)生的家庭環(huán)境，能幫助他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，家校共育也可為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，使他們?cè)诶蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督中更好地培養(yǎng)品質(zhì)、培養(yǎng)品格，更能幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，進(jìn)而有利于教師的教學(xué)。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校共育，則可以使知識(shí)與對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的教育在網(wǎng)上展開(kāi)流動(dòng)，使他們不僅在生活中，更能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持積極向上的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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