新時期高職班主任對班級管理與學生培養的新方法

孫珂琪

[摘 要] 國家基礎建設飛速發展，高職學校主要為國家培養技術型人才，學生主要的就業崗位是一線工作人員。在注重技術培養的過程中，學生的職業素養、人際溝通能力、特長發揮對今后的工作有著非常重要的影響。班主任伴隨學生整個大學生涯，分析了目前高職學生的現狀與特點、就業需求，進而提出了作為班主任在工作中應該如何管理班級、培養學生，引導學生充分發揮各自的才能。

[關 鍵 詞] 高職班主任；班級管理；學生培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0226-02

《國家教育事業發展“十三五”規劃》為大學生的培養提出這樣的目標：創新型、復合型、應用型和技術型人才培養比例顯著提高，人才培養結構更趨合理；鼓勵注重立德樹人、培養創新創業精神與能力、強化學生實踐動手能力，塑造學生強健體魄，提高學生文化素養，增強學生生態文明素養，提高學生綜合國防素質。

班主任是學生進入大學時最先接觸的老師，是陪伴學生大學生涯時間最長的老師，也是與學生接觸最多的老師[1]。班主任對整個班級的管理方法，對學生的管理與態度，會影響學生各個方面的成長[2]。

一、學生現狀與特點分析

2016屆之后，學生基本都是出生在1995年之后，人們稱之為“95后”，這些學生具有以下特點：

1.學生大多都是獨生子女，更有很多未成年學生。在大學之前很少有過集體生活的經歷，衣食住行大多由父母安排，他們的自主能力較差，心理比較脆弱。

2.他們來自五湖四海，生活文化與生活方式各有迥異。由于地域性差異，導致學生容易在集體生活中出現一些矛盾。

3.學生綜合素質不平衡。由于學生從小的生活環境與家庭環境以及上學時期的教育環境都不一樣，這樣就導致學生的綜合素質參差不齊，在管理過程中會有很多問題出現。

4.對自己所學專業了解甚少，對未來沒有規劃。學生在大學之前，生活基本由父母安排規劃。經調查，每個班級中有85%的人不知道自己的專業是做什么的，有一些學生是父母填報專業，有一些學生是自己隨便填寫，很少有人認真了解專業，對三年后自己的就業方向更是一無所知。

針對上述情況，這就需要班主任對學生的各個方面進行了解和管理，在生活上讓學生盡快適應集體生活，學習上學會自主學習，最重要的是帶領學生尋找適合自己的成長方向，指引學生向著目標前進。

二、就業需求分析

國家對學校提出的要求是提供終身學習機會，對高職學生來說，他們畢業之后直接走向一線崗位，這就要求學生除了掌握專業技能方面的知識之外，還需有較強的身體素質、心理素質等。同時，學校也應該根據企業的要求，對接最新行業、職業標準和崗位規范，來實現教學任務[3-4]。對企業來說，他們需要的是技術混合型人才，對學生的要求體現在以下幾個方面；

（一）思想品質的要求

1.樹立正確的價值觀

樹立正確的價值觀是做人的基礎，當今大學生是以后社會的中流砥柱，是以后撐起祖國發展的重要基石。

2.培養社會責任感

學生走向工作崗位，就要承擔起應該的責任，他們必須成為有擔當、有能力、有責任感的青年。

（二）個人能力要求

1.有良好溝通表達能力

良好的溝通能力是工作的基礎，而現在很多學生不善于表達，不敢表達，這就需要老師指引學生，鍛煉學生。

2.有團隊協作能力

很多工作都是需要團隊來完成的，這就需要學生學會與人合作，與人交往，這樣才能夠承擔起工作的責任。

3.終身學習能力

科技在飛速發展，行業在不斷前進，僅大學三年的學習滿足不了企業的要求，學生必須學會如何學習，把學習養成一種習慣。

（三）專業素養要求

學生不僅要對本專業知識了解透徹，還需要了解行業相關專業的基本知識，時時掌握行業發展動態、技術發展趨勢，才能立足于社會，完善自己[5-6]。

三、針對學生現狀與需求的班級管理與學生培養措施

我們要針對學生的現狀與特點，結合國家的規劃、企業的需求，實現針對性的班級管理方法和學生培養目標。

（一）學習成績優異、態度積極向上

針對學習成績優異的學生，在他們完成本身的課程要求之外，引導他們帶領起整個班級的學風，充分發揮帶頭人的作用。每門課程成立班級學習小組，利用自習期間，輔導學生一起查漏補缺，鞏固股課堂知識，預習新的內容。在課余時間，每個宿舍成立學習團隊，選出學習帶頭人，在晚上或者周末進行二次鞏固。對于特殊的情況，可實行一對一輔導幫扶。

拓展學習面，開闊視野，結合以后可能的工作崗位，引導學生向專業課老師多請教與學習，了解并掌握本專業、本行業的先進技術；鼓勵他們培養自主學習能力，多參加技能大賽、創新創業比賽等相關知識技術類的比賽，增強專業技能，為自身創造更多的加分點，這樣可以帶動整個班級學習的積極性。

（二）有特長、有興趣，不會發揮

以我帶的班級為例，班級里有四名體育特長生，其中有兩名學生性格內向，對生活沒有激情，沒有目標。在開學初了解到學校有羽毛球社團，便鼓勵他們去報名參加，在最初的訓練中，他們多次因為枯燥與高強度的訓練而要放棄，找各種理由逃避訓練。了解情況之后，我便與他們談話，這樣的鍛煉既可以學到技術，又可以鍛煉身體，參加比賽也可以為學校增光，為以后找工作多一份可競爭的項目。同時與他們的家長聯系談話，讓家長也給予鼓勵與支持，最終在半年訓練后，他們兩人均入選了校隊，且性格開朗許多，學習成績也有了很大的進步。另外兩名體育特長生報名參加了田徑隊，并每天堅持訓練，身體素質非常好，且入選了國旗班。

鼓勵其他學生參與學校社團活動。對于愛好音樂的學生，鼓勵他們參加軍樂團，參加學校、系部、班級的各項文藝活動，為學生帶來歡聲笑語；愛好書法的學生，鼓勵他們參加書法協會，堅持天天練字；擅長寫作的，去參加新媒體編輯部；喜歡運動的，鼓勵他們堅持打球、跑步等。

（三）懵懵懂懂隨大流

班級中，這類學生最多，他們不知道自己想做什么，會做什么，甚至不了解自己的專業，對任何事情都沒有興趣，這時就需要老師逐個深入了解，發掘學生的特點，并多加鼓勵。

對于性格比較內向、態度不積極，但身體素質不錯的學生，鼓勵他們參加校田徑隊，在田徑隊每天都會有定時訓練，這樣可以培養他們遵守時間的好習慣。同時，不論跑步還是專項訓練，運動會讓一個人變得非常開朗與陽光。

對于性格開朗、自由散漫的學生，他們大多是被嬌生慣養的一代，沒有目標，責任感不強。針對這類學生，適當地給他們安排一些管理活動，輪流讓他們負責班會的開展、團會的開展、宿舍衛生的管理，或者一次班級活動（志愿者活動、元旦晚會等等）的負責人，這樣培養他們的責任心、集體榮譽感。

鼓勵學生給自己定一個小目標，天天提醒自己，看到學生寫的目標有一天洗一次襪子，領一個運動紅包，一周打三次籃球，一個月減肥幾斤，一月看一本課外書籍等，并且能夠堅持完成，非常欣慰。

（四）一些其他的手段

培養學生自主學習能力，鼓勵學生多讀書，可以是專業相關、文學，軍事等方面的書籍，引導他們相互推薦好的書籍并向班里同學分享，鼓勵所有學生一個月最少讀一本書，選一節自習進行“讀書交流會”，班里掀起一陣讀書熱潮，種類有軍事、文學、哲學、歷史等。學生相互討論，相互推薦，空閑時間不再只是玩手機與游戲。

在班級中，多給學生提供展示自我的機會，每周的主題團會和主題班會，鼓勵學生上臺分享自己關于主題的所見所聞及理解，這樣給他們了一次上臺講話的機會，鍛煉學生的表達能力，抗壓能力，為以后的工作做好基礎。

建立微信家長群，學生和家長都在群里，用小視頻和照片的形式及時向家長反映學生在學校的學習環境、學習過程、宿舍生活環境、操場活動環境與過程，分享學生變化，增加了家長對學校、學生的了解，對學校的親切感，不再只是簡單的語言描述。

四、總結

（一）不忘初心，負責到底

高職中兼職班主任較多，平常有教學任務，去班級的時間不多，但是既然做了這份工作，就將它做好，善于利用課余時間，多深入學生，用一個朋友的身份去了解他們，鼓勵他們。

（二）疑難雜病，對癥下藥

對不同性格、不同特征的學生用不同的鼓勵與引導方法，發揮學生的特長，找到不足之處，耐心感化，最終改變；多聯系家長，老師與家長聯手，將學生培養為一名積極向上的青年。

（三）鼓勵多多，自信多多

對于有進步的學生經常提出表揚，激發學生積極與拼搏的態度，發揮他們的價值，帶領更多的學生，從小目標做起，積累經驗，滴水穿石，最終有大幅度的改變。

（四）建立與家長溝通的橋梁

充分利用互聯網與家長建立溝通，如微信群、電話、短信等方式，這樣可以讓家長及時了解學生在校動態，也方便與家長溝通學校的規定與通知，及時向家長反應學校的各項規章，建立學生、家長、老師三者之間溝通的渠道，讓家長深入了解學校，了解學生。

參考文獻：

[1]陳永貴，李可.新時期大學生班主任角色的比較探析[J].當代教育論壇，2009（1）：119-121.

[2].黃劍飛.淺談新時期大學班主任的角色定位與工作創新.[J]職業教育，2017（16）：36-38.

[3]蔣菁.職業素質培養是高職教育的重中之重[J].中國成人教育，2008（1）.

[4]歐陽建友，李星星.高職學生職業素養培養現狀分析[J].當代職業教育，2012（12）.

[5]管平，胡家秀高職院校創新型高技能人才培養體系的構建與實施[J].高等教育研究，2013（2）：57-59.

[6]劉曉玲，莊西真.高技能人才培養：“中國制造2025”與職業教育的最佳結合點[J].職教論壇，2016（1）：62-66.