信息化在定軸輪系傳動比教學(xué)中的應(yīng)用

鄭宏敏

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；定軸輪系傳動比；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0198-02

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動。

一、信息化教學(xué)的簡介

信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體教學(xué)體系的一系列改革和變化。包括教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。信息化具有五大特點：（1）信息技術(shù)為支撐。（2）以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)。（3）強調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建。（4）教學(xué)內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性。（5）教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點。

二、信息化在定軸輪系傳動比教學(xué)中的應(yīng)用

定軸輪系傳動比的計算是機械基礎(chǔ)知識，傳動教學(xué)模式下完成的教學(xué)計算枯燥，脫離實際，理論和應(yīng)用分離。我嘗試從以下幾方面入手，運用信息化教學(xué)手段優(yōu)化定軸輪系傳動比的教學(xué)。

（一）教學(xué)現(xiàn)狀分析

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本教材以機械設(shè)計為主線，將理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械零件等課程的主要內(nèi)容精選，優(yōu)化組合，使其成為一門完整、系統(tǒng)的綜合化課程體系。其中定軸輪系傳動比的計算是機械設(shè)計的基礎(chǔ)知識，需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和攻克的重、難點如下：在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了齒輪章節(jié)，掌握了齒輪副的傳動比計算以及轉(zhuǎn)向關(guān)系，而且對定軸輪系的應(yīng)用特點也有一定的了解，同時作為機械專業(yè)學(xué)生，他們對車床、銑床主軸變速有一定的感性認(rèn)識，所以學(xué)生已經(jīng)具備了探究本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實踐經(jīng)驗和對各部分知識的綜合運用能力，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對計算普遍存在畏難情緒，計算過程中很容易出現(xiàn)問題，所以應(yīng)考慮合理利用學(xué)生的好奇心和愛動手的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生融會貫通。

（二）教學(xué)設(shè)計思路

任務(wù)型課程就是以一系列學(xué)習(xí)性任務(wù)為載體來組織課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)者通過完成這些任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的課程。（見上圖）

（三）教學(xué)過程實施

（四）教學(xué)效果反思

信息化教學(xué)為教學(xué)提供了更多元的選擇，采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。運用多種信息化手段：（1）使用立體書城教學(xué)資源庫。（2）充分發(fā)揮交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢。（3）合理運用微課教學(xué)。（4）通過學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)在線預(yù)習(xí)、測驗及評分。（5）課堂網(wǎng)絡(luò)連線企業(yè)導(dǎo)師驗收成果，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理實結(jié)合，知行合一，借助大數(shù)據(jù)跟蹤，讓評價更全面。

三、總結(jié)

（一）傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的比較

（二）展望

美國著名語言學(xué)家Ray Clifford說：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻可以取代不用科技的教師。”在這個信息化、大數(shù)據(jù)的時代，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多元化地創(chuàng)造和分享，教會學(xué)生多維度地探索問題而非重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)答案，在知識碎片化的時代，知道如何思考并掌握探索的方法比直接說出標(biāo)準(zhǔn)答案更有意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳建清.定軸輪系教學(xué)的思考[J].福建輕紡，2007（5）.