應(yīng)用型院校《水利工程概預(yù)算》教學(xué)改革思考

周慧 朱冬梅

[摘 要] 隨著地方本科高校向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型，教學(xué)課程必須進(jìn)行改革來適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。《水利工程概預(yù)算》課程是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的一門專業(yè)限選課，在教學(xué)過程中存在諸多問題，針對(duì)各問題提出合理有效的教學(xué)改革措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)一份力量。

[關(guān) 鍵 詞] 概預(yù)算；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科；水利工程

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0179-01

大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才成為高等教育發(fā)展亟待解決的問題。在這種背景下，推動(dòng)新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型尤為重要。《水利工程概預(yù)算》課程涉及的知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的課程。針對(duì)該課程的這些特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行思考。

一、教學(xué)過程中存在的問題

如何對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)改革，在進(jìn)行教學(xué)改革之前，首先需要分析現(xiàn)有教學(xué)情況，然后再根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改革，做到有的放矢。

通過對(duì)該課程分析發(fā)現(xiàn)，目前該課程主要存在的問題有教材資源不足，教材嚴(yán)重匱乏滯后；知識(shí)更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊及固化；教學(xué)方法主要以老師講授為主，學(xué)生主動(dòng)參與很少，教學(xué)方法欠缺；教學(xué)手段主要以傳統(tǒng)板書為主，比較單一；受到學(xué)時(shí)的限制，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)鍛煉不足等。

二、教學(xué)改革措施

（一）備足參考資料，彌補(bǔ)教材不足

針對(duì)教材的滯后問題，需要充分準(zhǔn)備參考資料彌補(bǔ)教材的不足，及時(shí)更新與跟進(jìn)國(guó)家及水利部等各相關(guān)部門政策，以確保教學(xué)內(nèi)容能全面客觀地反映行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)與新技術(shù)。達(dá)到農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。在工程實(shí)際工作中所用到的資料繁多，目前主要包括的政策性資料有水總〔2014〕429號(hào)文、辦水總〔2016〕132號(hào)文以及各類相關(guān)政策通知等；專業(yè)性資料有水利工程定額、土地整理定額以及一些地方性定額等；技術(shù)性資料有各類水利工程施工方法和技術(shù)要求、水利行業(yè)各類規(guī)范以及相關(guān)行業(yè)規(guī)范等。為此，學(xué)校及系部應(yīng)幫助購(gòu)買參考資料，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供支撐。

（二）及時(shí)更新與提煉教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工程實(shí)踐的一致性，和其所學(xué)知識(shí)的前沿性。為了讓學(xué)生更好地把握課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，在第一節(jié)課時(shí)，可以引進(jìn)已完成的項(xiàng)目來講述造價(jià)文件的組成及各組成部分所包含的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地總體把握本門課程架構(gòu)。另外，整合與提煉各章節(jié)內(nèi)容，對(duì)工程實(shí)踐中用到的知識(shí)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)多方位講授，讓學(xué)生理解、吃透、掌握；對(duì)理論性、敘述性較強(qiáng)而在工程實(shí)踐中應(yīng)用甚少的內(nèi)容剔除，使教學(xué)內(nèi)容更適合于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。再者，收集相關(guān)例題、習(xí)題和工程項(xiàng)目資料，布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）完善教學(xué)方法

為了保證教學(xué)質(zhì)量的完成，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上需要再結(jié)合其他教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。比如，基本建設(shè)概述這章采用講授法的同時(shí)可以結(jié)合直觀演示法，直觀形象地講解知識(shí)內(nèi)容有助于學(xué)生理解并加深印象；水利工程概預(yù)算概述、水利工程定額等敘述性的章節(jié)，可以結(jié)合問題探究法提前一節(jié)課給學(xué)生布置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考下節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、重點(diǎn)是什么，然后在課上應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，以項(xiàng)目為導(dǎo)向?qū)φn本理論知識(shí)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)；水利工程基礎(chǔ)單價(jià)的編制、工程單價(jià)的編制等以計(jì)算為主的章節(jié)，可以提前一節(jié)課給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在課上老師、學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生在講臺(tái)講解，待該學(xué)生講解結(jié)束后其他學(xué)生給出意見并做補(bǔ)充，最后老師進(jìn)行總結(jié)，這樣以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法既可以有效克服學(xué)生的惰性，又可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（四）豐富教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、聊天交流平臺(tái)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，這些教學(xué)手段有著傳統(tǒng)板書教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)。所以，將來在本課程的教學(xué)過程中，需要將傳統(tǒng)板書教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用教學(xué)工具做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如，適宜采用多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就采用多媒體教學(xué)，這樣既可以有效地節(jié)約時(shí)間，使有限的課程學(xué)時(shí)得到充分利用，也可以應(yīng)用文字、表格、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)地表達(dá)清楚，還可以在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)大量材料，使類似工程量計(jì)算及工程量清單計(jì)價(jià)這些章節(jié)內(nèi)容得到清晰準(zhǔn)確的講解。

（五）增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)鍛煉

為了提高教學(xué)效果和培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)鍛煉。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法的引進(jìn)，使學(xué)生在教學(xué)過程中可以瀏覽和學(xué)習(xí)許多項(xiàng)目工程，時(shí)間長(zhǎng)了耳濡目染也就知道實(shí)際工作中水利工程造價(jià)文件包括哪些內(nèi)容和各內(nèi)容的編制方法。采用多媒體教學(xué)節(jié)約的時(shí)間可以用來進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，比如，水利工程基礎(chǔ)單價(jià)的編制、工程單價(jià)的編制等以計(jì)算為主的章節(jié)，課上多做例題，課后多做習(xí)題，做得多了，熟能生巧，可以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與記憶的目的。

三、結(jié)語

通過對(duì)《水利工程概預(yù)算》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各方面的教學(xué)改革，以期讓學(xué)生對(duì)該門課程教學(xué)內(nèi)容有更好的理解與掌握；增強(qiáng)學(xué)生從事水利工程造價(jià)工作的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用各相關(guān)課程專業(yè)知識(shí)和各辦公軟件的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈明然.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑依賴研究[D].天津工業(yè)大學(xué)，2016.

[2]肖讓，永玲.水利工程概預(yù)算課程教學(xué)方法研究[J].山西建筑，2011（35）.