高職道橋專業道路建筑材料課程教學改革與措施

朱小輝

[摘 要] 新型道路建筑材料的涌現，對高職高專道路建筑材料課程常規教學內容及教學方法等要進行改革和完善。

[關 鍵 詞] 高職高專；道路建筑材料；改革措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0172-01

隨著我國交通事業的飛速發展，公路建設正朝著規劃高起點、建設高標準、工程高質量的方向發展，同時對道路建筑材料的要求也越來越高，新型道路建筑材料層出不窮，材料的類型也從單一型轉向復合型，所涉及的技術指標也向著國際標準化發展。

道路建筑材料作為高職高專道橋專業一門重要的先導性專業基礎課，具有知識面廣，理論與實踐密切結合，實踐性、創新性強等特點，是培養學生專業素質、實踐能力和創新意識的重要教學環節之一。

一、目前道路建筑材料課程教學現狀

（一）對課程的重要性認識不足

我們知道，道路建筑材料性能指標在道路橋梁建設中起著非常重要的作用，材料的好壞、能不能達到設計標準，直接影響道路橋梁的使用性能及年限。許多老師還是認為通過這門課程認識一下常用的材料就行了，實驗環節可有可無，沒有給這門課程足夠的重視。

（二）教學內容有待進一步改進

公路建設高速發展的今天，道路橋梁建設所用的材料并不僅僅局限于常規的建筑材料，新型道路建筑材料如雨后春筍，層出不窮，如何將教學內容與工程實際緊密結合，是擺在我們面前的突出問題，現在本課程在教學階段的教學內容還僅局限于常規建筑材料，對新型建筑材料并未過多涉及。

（三）教學組織存在隨意性

道路建筑材料這門課程是既有理論又有實踐的專業基礎課，實驗教學環節在本課程非常重要，實驗教學環節是緊緊圍繞理論教學開展，以求得理論和實踐相結合。但是在實際執行中，會因人為條件、社會條件變化不能按計劃開出或隨意刪減，學生實驗目的性不強，不懂原理，模仿照搬，操作不規范，數據處理不準確，態度不認真，應付了事。

（四）教學考核方法滯后

對這門課程，既有對理論知識的考核，也有對實踐環節的考核，一些院校還沒有建立規范的實踐教學的考核辦法，或者是沒有真正落實。最后只是對理論進行考核，對實踐考核也是以考卷的形式出現，并沒有體現出對學生實踐能力的考核。

（五）教師隊伍建設需進一步加強

教師是教學過程中的主導力量，針對道路建筑材料這門課程，對任課教師的要求是很高的，既要有理論知識，還要有很強的實踐能力。但是，現在許多院校任本門課程的教師理論知識很強，但缺乏足夠的實驗能力，實驗課學生只能照搬模仿，更談不上操作規范了。

二、道路建筑材料課程教學改革的措施

（一）做好課程標準

道路建筑材料課程標準必須依據公路建設發展和高職高專對崗位人才的需求，根據施工過程和流程及職業生涯的發展規律，基于職業行動領域的工作過程構建工作過程必備的基礎知識和基本技能，增加新型材料相關內容，以更好地培養學生的職業能力和職業素養，并為拓展學生的職業空間和職業生涯發展奠定基礎。

（二）利用現代技術改進教學方法

多媒體教學是高職教學的必要和有效的補充。針對這門課程，對材料的認知、性能的檢測等內容，只依靠教師的說、板書等傳統的教學手段是很難達到既定的教學效果的，我們可以利用PPT圖片、視頻、動畫等方式將建筑材料和實驗過程等相關內容展現出來。同時我們還可以將學生的操作過程錄制下來，課后共享給學生，這樣學生就能知道自己哪些操作是不規范的，達到提升操作技能的作用。

（三）改進考核方式和方法，進一步完善教學評價體系

道路建筑材料這門課程既有理論又有實踐，僅僅以筆答的形式進行考核并不全面，所以我們要采取科學有效的考核辦法，制定行之有效的考核標準。本門課程建議理論考核和實驗考核分別考核，理論考核可采取筆答的形式，實驗考核可分為過程考核、綜合項目考核和實驗小組互評等，分別賦予權重。

（四）加強課程教材建設

教材是學生學習知識重要的工具。但是現在的道路建筑材料教材大部分內容還是常規的一些知識點，對現在出現的新型材料介紹的不多，評價指標定義不規范，建議使用的教材要緊跟時代發展，及時修訂和補充。也可根據各院校的具體情況編寫校本教材。

（五）重視“雙師型”教師隊伍建設，提高師資水平

道路建筑材料這門課程，需要授課教師對理論和實踐都精通。所以必須培養一支創新意識強、理論和實踐水平高、教育理念新的“雙師型”隊伍，善于把握現行道路建材的不同特點，還要熟悉新型材料相關內容和評定指標，不斷完善自己的知識結構。

總之，為了達到道路建筑材料這門課程的培養目標，我們必須與時俱進，對現行教學進行改革完善，提高教育教學水平，為學生后續專業課程打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李賢政.對高職教育改革和發展的幾點思考[J].中國職業技術教育，2004（17）.

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