高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的問題與對策

賈斡旋 王昆強(qiáng) 歐陽莉

[摘 要] 對高職院校的人才培養(yǎng)來說，要注重學(xué)生實(shí)踐能力和操作技能的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校對高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時也是理論聯(lián)系實(shí)際的一種有效方式。推送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，使他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和職業(yè)道德得到良好的養(yǎng)成。高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化，對學(xué)生的就業(yè)工作解決來說是非常有效的一種模式，但是我國在該方面的體系建設(shè)當(dāng)中存在著一定的問題。因此需要積極地進(jìn)行解決措施的探討，以此來更好地解決高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)；就業(yè)；對策

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0030-01

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化存在的問題

（一）學(xué)生方面的問題

對高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的問題，學(xué)生頻繁跳槽是比較常見的現(xiàn)象，很多學(xué)生從自身的需求和發(fā)展角度出發(fā)，動輒就更換實(shí)習(xí)單位，給企業(yè)帶來了嚴(yán)重的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，很多學(xué)生在就業(yè)方面的觀念也出現(xiàn)了非常大的改變，因此很多學(xué)生會把頂崗實(shí)習(xí)作為自己的一種后備就業(yè)方式，在找到新的工作崗位的時候，就會跳槽，這樣的一種方式破壞了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系的建設(shè)。

（二）企業(yè)方面的問題

有的企業(yè)由于對高職院校的學(xué)生情況不夠了解，因此在用人的選擇上會持有比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，這樣的一些態(tài)度，也容易使學(xué)生傾向于跳槽。還有的學(xué)生在實(shí)習(xí)的期間存在著安全方面的隱患，但是企業(yè)并沒有把工傷保險和學(xué)生的待遇進(jìn)行有效的落實(shí)，這樣的一些情況，使高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系的建設(shè)受到了外部條件的制約。有的企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系不夠配合，對前來實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)一步開展崗前的培訓(xùn)，同時也不安排一些能夠促進(jìn)他們技能提高的崗位。

（三）學(xué)校方面的問題

對高職院校來說，雖然他們對頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)一體化體系的建設(shè)是非常支持的，但是從各方面的因素來看，這樣的支持力度還不足夠。這些情況主要體現(xiàn)在學(xué)校沒有有效地對學(xué)生開展崗前的培訓(xùn)，使學(xué)生在參加實(shí)習(xí)的時候，自身的責(zé)任心和工作態(tài)度都沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，從而引發(fā)了后續(xù)問題的出現(xiàn)。正是由于這一系列問題的存在，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生的簽約率比較低，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，非對口就業(yè)的簽約率不足15%，對口就業(yè)的簽約率不足40%。

二、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的對策

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)

對高職院校的學(xué)生來說，從學(xué)校的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對學(xué)生的教育培訓(xùn)，具體培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要涉及專業(yè)知識和技能，同時也要涉及職業(yè)道德，特別要加強(qiáng)關(guān)于誠信就業(yè)方面的培訓(xùn)，避免學(xué)生過多出現(xiàn)毀約的情況，給企業(yè)帶來損失。對企業(yè)來說，也要加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)，特別是在崗前培訓(xùn)方面，要提升學(xué)生進(jìn)入崗位以后的適應(yīng)能力，從而為后續(xù)簽約的成功率提高提供幫助。

（二）為學(xué)生提供多方保障

對學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校要和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商溝通，為學(xué)生建立全面的工傷保障體系和收入保障體系，以此來解決學(xué)生的后顧之憂，使他們能夠更好地投入頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中。

（三）建立考核體系

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系的建設(shè)方面，企業(yè)和學(xué)校要建立起有效的考核制度，對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行全面的考核，充分地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，為后續(xù)的就業(yè)簽約工作提供有效的參考。在考核體系建立之后，要通過不斷的實(shí)踐來進(jìn)行體系的調(diào)整，以此來更好地推動頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系的建設(shè)。

對高職院校的學(xué)生來說，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化體系的建設(shè)，可以提升學(xué)生的實(shí)踐技能，同時也能解決他們的工作問題。然而當(dāng)前高職院校在實(shí)現(xiàn)該體系的時候存在著一定的問題，這些問題是由多個方面的因素構(gòu)成的，因此，需要高職院校客觀地對問題進(jìn)行分析，并且聯(lián)合多個方面采取有效的措施，解決高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)一體化方面存在的問題，為學(xué)生的就業(yè)工作推動提供有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊河.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的問題與對策[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014（4）.

[2]徐茂林.高職院校頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的對策與建議[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）.