中職化學工藝專業一體化課程體系的構建

王對寶

[摘 要] 伴隨著素質教育的逐漸推進，在中職教育階段，教師更加注重學生自身專業能力的培養，中職院校是以培養高專業、高素質以及高能力人才為目標，隨著社會經濟的逐漸發展，社會市場對于中職人才的要求也就越來越高，因此傳統的化學工藝專業的課程體系已經很難滿足現在市場的需求，因此教師更應該立足于學生的未來發展，以學生學習興趣為核心，以學生專業能力為導向，促進中職化學工藝專業一體化課程體系的構建。從中職化學工藝專業一體化課程的構建依據的角度出發，結合教學實踐，對中職化學專業一體化課程體系的構建提出了一些探討。

[關 鍵 詞] 中職教育；化學工藝專業；一體化課程體系；專業構建

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0034-01

中職化學工藝教育的教學目標就是培養出具有高專業能力、高專業素養的實用型人才，一個專業人才的培養是需要相應的課程體系相互呼應的，因此可以說，課程體系的完善程度，關系到人才培養質量的好壞，關系到畢業生在畢業生市場上是否真正具有核心競爭力。

一、中職化學工藝專業一體化課程體系構建的依據

（一）專業培養目標的要求

專業培養目標是決定一個專業培養出的人才質量的關鍵所在，中職化學工藝專業培養目標已經逐漸從原來的學科型人才向著專業性、實用性人才轉變，因此課程體系的構建也應該隨著培養目標的變化而變化。中職化學工藝專業人才培養主要是為企業的生產提供一線的生產者和一線管理者，這一實際目標就導致化學工藝專業自身的課程制定必須要具有實用性，能夠充分和企業接軌，讓學生學習到的知識在工作過程中能及時應用并能滿足工作需要。這就是建立中職化學工藝專業一體化課程的職業需求。

（二）市場和企業的需求的決定

在傳統中職化學工藝教學過程中，教師往往比較偏重于理論教學，而對于學生自身實踐能力的培養卻不甚重視，但是中職教育屬于職業教育，職業教育就必須滿足職業需求。職業需求就是培養合格的勞動者向市場輸出，因此在進行中職化學工藝課程體系構建的過程中，首先就需要滿足市場和企業的需求，通過學生自身的對口崗位來確定課程體系。并且課程體系的構建不僅應該培養學生的專業能力，更應該滲透培養學生的品德素質、智慧培養、身心素質等綜合素質，促進學生全面成長。

二、中職化學專業一體化課程體系的構建探討

（一）選擇良好的專業課程模式是一體化課程構建的基礎

傳統的專業課程教學模式已經很難滿足企業的需求，因此教師在進行課程一體化構建的過程中，應該主動實現學校教學和企業實際的無縫對接，化學工藝課程體系的構建應該在傳統課程基礎上進行創新，選擇合適的專業課程模式，讓化工生產真正融入學生的實際學習中。例如，以精餾操作為例，在傳統課程模式下，學生需要學習精餾的原理、徑流的計算、精餾塔設備等多種復雜的知識，但是在實際操作過程中，學生很難將理論知識和實踐結合起來，這就導致學生很難進行積極的理論實踐，并且學生儲備的大量知識很難在實際工作中得到應用。因此，構建和企業接軌的專業課程模式可以按照“精餾生產準備、精餾正常開始、精餾生產運行控制、精餾生產正常停止”這樣的流程，讓學生在這一過程中通過實踐逐漸增強企業所需要的能力。

（二）重視實踐能力的課程體系是一體化課程的重點

傳統的課程體系往往不太重視學生實踐能力的提升，因此在構建一體化課程體系的過程中，教師應該將自身的理論教學和學生的實踐操作進行有機結合，讓整體課程體系的設計注重學生實踐能力的提升，尊重課程設計職業目標導向，遵循能力提升為基礎，項目實訓為過程的原則，理論實踐雙管齊下。例如，以典型的化工過程為例，在課程設計的過程中，可以通過傳熱原理、傳熱熱備、傳熱過程實訓和傳熱過程現場這四個項目組成，每個項目下又包括許多學習任務和目標，讓學生通過項目實訓逐漸完成自身知識的獲取和能力的提升，形成中職教育“教、學、訓”一體化的課程體系。

（三）工學結合、校企合作是一體化課程的保障

目前，中職培養出的人才主要就業方向還是社會上的企業，因此在進行一體化課程的構建時，教師不能忽略企業在其中的作用。教師可以通過工學結合、校企合作這樣的形式，讓學生正深入企業進行學習。例如，在進行一體化課程構建的過程中，深入企業進行調查，通過對企業生產線項的觀察，職業崗位的問卷調查以及相關資料的收集，對學生未來的工作崗位的名稱、對象和工作內容進行明確確立，并且和企業進行合作，讓學生進行實習，這樣就能讓學生真正在學習過程中感受到企業工作的實際環境。

隨著現代化教育的不斷發展，社會和市場對中職學生的定位也從專業性人才向實用性人才轉變，傳統的以學科知識為中心的課程體系已經很難滿足現在市場的人才需求。因此，教師應該積極地促進中職化學工藝專業課程體系一體化，全方位地進行課程體系創新，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].清華大學出版社，2016.