淺析計算機網絡課程的現狀以及前景

王輝

[摘 要] 進入21世紀以來，計算機網絡技術的發展速度逐漸加快，社會對計算機網絡技術的人才需求量以及要求逐漸增加，整個行業的競爭力逐年提高。面對如此的競爭形勢，高校應該加強對學生計算機專業技術的培養，加大培養力度，以增強有關計算機專業學生在社會上的行業競爭力。

[關 鍵 詞] 計算機網絡；教學；現狀；前景

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0183-01

根據有關數據分析，高校計算機學院的教學效果不是很理想，不能夠很好地培養學生的專業技能。在高校中，普遍存在著注重理論性教學而忽略實踐性教學的情況，學生缺乏實際操作經驗。除此之外，還存在著教學課本選擇過于陳舊，傳授給學生的知識跟不上時代發展步伐的情況。為了更好地培養學生的專業技能，需要改善如今的教學現狀，考慮學生以后的實際需求，加強對學生的實踐性教學，增強學生的自身競爭力。

一、計算機網絡課程主要教學內容以及特點

（一）計算機網絡課程的主要內容

計算機網絡課程包含很多分支，有網絡基礎知識、網絡體系結構、局域網技術、數據通信基礎等內容。整個課程開設的目的就是為了加強學生對整個計算機網絡的認識以及了解，并且培養學生一定的專業技能，如設計、組裝、調試中小型局域網。

（二）計算機網絡課程的主要特點

計算機網絡課程的特點中最顯著的一點就是專業性能強，這一專業特點需要學生有一定的邏輯思考能力以及數學基礎知識。在進行這門課程的學習過程中，需要學生將理論知識以及實踐需求結合在一起，并且有很強的動手能力，這樣才能更好地實現自身能力的培養以及專業技能的提升。

二、計算機網絡課程教學過程中存在的問題

隨著社會經濟和科技的不斷進步與發展，社會對計算機人才的需求逐漸加大，但是對應屆畢業生來講，所學的知識基本上都來自課堂，學校的教學質量對人才的培養起著很重要的作用。但是現在很多高校的教學質量不能滿足社會對計算機人才的需求，學生所學的知識基本上都是理論性知識，還沒有形成一個系統的網絡知識體系，并且動手能力以及實踐操作能力不高，不能很好地使用有關軟件。

三、計算機網絡課程教學質量差的原因

造成計算機網絡課程教學質量差的原因包括以下幾個方面：

（一）課程設置不合理

很多高校中會出現教學資源配置不合理、不科學，師資力量不雄厚；理論課、實踐課的分配不合理，理論課過多，實踐課太少的現象。實驗課的內容大多是驗證性的課程，按照實驗指導書上的步驟來一步一步進行，沒有創新性以及綜合性，這樣的實驗不能很好地鍛煉學生的實際網絡組建能力，當遇到網絡技術故障的時候，沒有很好的解決思路以及辦法。在理論授課完成后不能很好地將所學知識應用到實踐中，所學的知識與實際需求相偏離。

（二）教學方法不合理

當前，很多高校計算機專業教學主要采用課堂集中講授和實驗室實際操作兩種，一般是第一堂課進行理論性教學，第二堂課進行實踐性教學。這樣的教學模式會將理論與實踐割裂開。學生在課堂上學習理論的時候，往往會遇到很多專業術語和專業概念，在學習的過程中容易產生厭學心理，而進行實驗課的時候，學生不僅需要兼顧剛剛所學的知識以及概念，同時老師的實驗操作不能很好地保證每一個學生都能學會操作，不懂的東西累加起來容易造成學生不想繼續學習的心理，這樣的教學效果不會很好。

四、計算機網絡課程教學的發展前景

為了培養高素質、高能力的計算機網絡技術人才，要轉變當前的發展教育方向，具體發展前景主要包括以下幾個部分：

（一）樹立全新的課程理念

樹立全新的課程理念，要堅持以職業能力為目標，以工作任務為內容，以項目教學為載體，學生應該清楚地認識到學完這門課程之后自己要掌握什么技能，學到的知識的應用范疇有哪些。教師應該教會學生如何完成有關知識的學習、工作任務以及技能總結等，不管是實踐性教學還是理論性教學，都應該堅持教授市場需要的、與實際不脫軌的知識與技能。技能的培養與理論知識學習要同等重視，教學的主體不再是老師而是學生，教學的模式也逐漸向新型化的教學模式改進。

（二）采用多樣化的教學模式

計算機網絡課程有其自身的特點，理論性以及抽象性比較強。在實際教學過程中，要因材施教，根據學生自身的知識水平以及整個教學內容的特點，采用分層教學的方式。這種教學方式更能引起學生的學習興趣，提高學生的學習自信心。在進行一些難懂的概念性知識的教學中，可以采用多媒體教學的方式來進行，使整個教學過程不再枯燥，這樣可以有效地提高教學質量。

（三）加強學生的實踐能力

要合理安排實踐課以及理論課的權重，在進行理論教學的時候，注重與實際案例的結合程度，可以采用邊操作邊講解的模式來進行，給學生講授一些前沿性的知識。除此之外，還需要加大與企業的合作力度，讓學生參與到項目工程實踐中。

參考文獻：

[1]張彤.網絡技術革新[D].南昌大學，2006.

[2]何中華.網絡應用發展[J].桂林學報，2008.