初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

王喜梅

[摘 要] 數學是初中的主要教育課程之一，在深化教育改革的時代背景下，素質教育的普及范圍越來越廣，而數學作為素質教育的重要課程之一，對學生有著不可替代的啟發和教育作用。數學思維能力的養成有助于學生數學基礎的構建，為將來的學習打下堅實的基礎，因此教師在初中數學教育課堂中，應該激發學生的數學思維，注重學生數學思維能力的培養，以此提高教育質量，促進學生的全面發展。對初中數學教學中學生數學思維能力的培養策略展開探討。

[關 鍵 詞] 初中數學；教學；數學思維能力

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0178-01

初中數學是學生學習的重要科目之一，在初中數學教育中，要注重學生數學思維能力的培養，其不僅是學生數學素質形成的關鍵內容，同時也是解決數學難題、提升學生數學學習興趣的有效方式。數學思維能力的培養需要從多個角度進行，且需要循序漸進地培養。因此，要求教師在教育過程中，要以有效的方式調動和激發學生的數學思維，改變學生被動學習的習慣，積極主動地參與到數學學習中，如此才能提高數學成績，為將來的學習打下堅實的基礎。

一、找準數學思維應用的突破口

初中數學教育課堂中，教師要找準學生數學思維應用的突破口，并有針對性地展開數學教育，如此才能實現預期的教學目標。初中數學發揮著承上啟下的重要作用，不僅有效承接了小學數學的基礎知識教育，更在此基礎上延伸拓展，為高中數學學習打下良好的基礎。初中生相較于小學生而言，在注意力、紀律、自我要求上都相對成熟，在課堂中能夠跟隨教師的腳步學習，因此在數學教育過程中要求教師結合學生的年齡特點和課堂行為特點，找到培養學生數學思維能力的突破口，并以此為出發點，促進學生數學思維能力的養成[1]。數學思維能力具有深刻性、敏捷性、靈活性的特點，并且與創新思維有重大的聯系，在實際教育過程中，教師在教授學生理論知識的同時，應該以學生所理解的方式，引導學生透過現象分析本質，而不是單純地背誦記憶知識點和公式，讓學生明晰這些公理、定理以及公式背后的真諦。如此可讓學生在學習數學問題時產生豐富的聯想，學會自主思考，對不明確之處產生質疑，久而久之，學生便會形成一種定向思維習慣，有助于數學思維的養成。

二、以有效方式調動學生的思維能力

培養學生的數學思維能力是初中數學教師的重要任務，數學教育不僅是理解數學知識點、學會解數學題這么簡單，而要通過數學教育，讓學生學會應用數學，并且以數學思維解決學習、生活中的實際問題[2]。因此，實際教育過程中，要求初中數學教師能夠以有效的方式調動學生的數學思維，轉變傳統教學觀念，以學生為主體展開教育活動，筆者認為以下幾種方式能夠在課堂中有效調動學生的數學思維：（1）情境教學法，情境教學法可以在課堂中設置數學情境，與生活實際聯系，讓學生進入數學情境中，展開多方面的數學聯想，將數學與實際生活接軌，學會應用數學解決生活問題，也能從生活中的問題展開數學思考，從而促進數學思維能力的形成；（2）問題導學法，課堂開始之前，教師做好相應的準備，以有效的數學問題貫穿整節課，讓學生學會探索、思考、總結和反饋，從而有效調動思維能力，解決數學問題；（3）合作式教學，合作式教學是培養學生積極性、創新思維以及數學思維的有效方式，在教學過程中，適宜開展合作式教學活動，促進師生、生生之間的交流，并且有助于學生自我思考能力和自我解決問題能力的提升。

三、讓學生自主發散數學思維

學以致用是教育的最終目的，在初中數學教學過程中，對學生思維能力培養的最終目的在于，讓學生能夠應用數學思維能力在學習或是生活中主動發散數學思維。因此在實際教學過程中，要求教師尋找能夠讓學生主動發散數學思維的方式，讓學生能夠將已經形成或者處于萌芽狀態的數學思維能力有效發揮，也就是教會學生分析問題的基本方法[3]。在基礎理論知識學習的過程中，教師應該利用有效的方式，整合課外、課內數學資源，并且設置或布置有拓展性、探索性效果的問題和練習，讓學生在全面掌握基礎知識的基礎上，以當前所學的知識點為基礎，發散自身的數學思維，展開對拓展性問題的探索，認真審題，細微觀察，能夠挖掘習題中的隱含條件，并自主完成練習，與學生交流答案，找出答案中的不同，學會自我總結反思，解決一系列問題。如此一來，學生每學習一個新的知識點，都能夠發揮數學思維，更深入地解決難度較大的問題，有助于學生思維能力的進一步發展和提升。

數學思維能力的培養是初中數學教學中的重要內容，因此要求初中數學教師創新教學觀念，改變傳統教學方式，在教學過程中以學生為主體，發揮學生的主體作用，重視學生的素質提升。綜上所述，初中數學教師不僅要找到數學思維能力培養的有效突破口，還要注重教學方式的轉變，利用各種有效的方式調動學生的數學思維，并讓學生將用數學思維解決實際問題的能力轉化為一種習慣，主動發散數學思維。

參考文獻：

[1]趙丹.初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].才智，2017（8）：100.

[2]宋學友.論在初中數學教學中全面發展學生的思維能力[J].中國校外教育，2017（25）：18，27.

[3]蔣莉萍.初中數學教學中如何培養學生的思維能力[J]. 求知導刊，2016（2）：83.