高校足球教學改革研究

李志剛

[摘 要] 足球，素來享有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的一種單項體育運動。我國擁有幾千年的足球發展歷史，尤其是在當今社會形勢下，足球的影響力越來越廣泛。各大高校也相繼開設了足球專業，對學生進行足球教育。但是，在當前的高校足球教學中還存在著一系列的問題，嚴重制約著足球教育教學的有效開展。因此，在素質教育理念影響下，切實開展高校足球教學改革，提高足球教學效果，成為今后足球教學的重要內容。

[關 鍵 詞] 高校；足球教學；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0176-01

足球運動風靡全球，尤其是每屆“世界杯”，更是讓無數球迷為之神魂顛倒的足球盛事。隨著足球事業的不斷發展，足球運動也開始在我國逐漸普及開來，各大高校也相繼開設了足球專業，通過對學生的足球教學，提高學生的足球專業技能，強化學生的對抗和競爭意識，培養學生的團隊理念和團結協作精神，增強學生的耐挫心理和進取意識，更能促進學生形成吃苦耐勞、迎難而上的無畏精神。可以說，在高校開展足球教學，對學生的素質提升與能力發展具有重要而鮮明的作用。但是，在當前的高校足球教學中還存在著一定的問題，在極大程度上制約了足球教育事業的長足進步和長遠發展。由此可見，實行高校足球教學改革勢在必行。

一、進行深入的思想引導，激發學生的學習情緒

足球是一項對抗激烈的運動項目，教學中需要對學生進行一系列的技術、動作、規范的講解，學習難度較大，對學生的學習能力要求較高……這些都是高校足球教學中的不利因素，也是傳統高校足球教學不能跳出的怪圈。在進行高校足球教學改革的過程中，教師應當對學生進行科學的引導，鼓勵學生勇敢面對足球運動，勇敢面對來自同學的挑戰，牢固樹立“相信自己”“我能行”的堅定信念；對學生進行情感教育，要求學生一定要理性對待賽場上發生的沖撞現象，避免因為一點不和諧而影響多年的同學情誼；還要對學生進行動作的深入講解，給學生更多的實踐機會，促使學生熟練掌握動作要領，規范學生的動作。

二、提高教師業務水平，科學設計教學內容

在高校足球教學中，教師的作用是不可忽視的。假如沒有教師的指導，學生的學習活動就不可能得到深入開展；沒有教師的組織，學生的實踐活動就不可能得到有效進行。高校足球教學改革的開展離不開一支高素質的教師隊伍。為了保證教師業務水平的不斷提升，首先，教師應當不斷進行學習，以新型的足球專業知識、動作、技能、戰術來充實自己，提升自己的業務修養水平。其次，需要不斷學習其他教師的先進教學經驗，并經過不斷的創新和探索，形成一套適合自己的、適合學生的教學風格和教學方法，保證足球教學改革的有效推進。最后，教師還應當在深入探究足球專業教學內容的基礎上，在充分把握學生的身體素質和學習基礎的前提下科學設計教學內容，并根據不同的內容選擇不同的教學方法和評價機制，讓學生在貼合自己實際的教學中獲得綜合素養的提升。

三、采用多種教學方法，激發學生學習興趣

采用單一的“動作示范→要領講解→機械訓練→評價總結”的方式進行教學，學生的新鮮感早已喪失，學習興趣逐漸降至冰點，這樣的高校足球教學想要提升教學效果簡直不可能。在教學改革過程中，教師應當以激發學生強烈的學習興趣為目標，以豐富的、多樣的教學方法為手段，以靈活機動的教學手段提升學生的學習積極性和主動性，保證學生能夠同教師進行深入的互動，促進高校足球教學改革的順利推進。例如，在教學中教師可以采用多媒體教學的方式，將賽場上兩支球隊進行對抗的過程通過多媒體展示出來，然后組織學生進行分組合作探究，找出兩支球隊運用的不同戰術，并分析其優缺點所在，然后再組織比賽，運用學到的戰術進行實戰演練。這種方式充分發揮了學生的學習主動性，提高了課堂教學效果，教學改革自然得到有效推進了。

四、深化評價體系改革，重視學習過程評價

傳統的評價體系也存在極大的弊端。因為傳統的評價都是結果性評價，而非過程性評價，是以學生最終的一次考核成績作為所有學習過程和學習結果的成績，對那些學習成績較好的學生自然沒有什么影響，但是對那些在日常學習過程中學習態度較好但是最終表現不佳的學生自然有失公平了。所以，既要考核學生最后的學習結果，例如顛球的個數、射門的技巧和成功概率等，又要考核學生的日常學習情況，如日常出勤、學習態度、日常作業的完成等，保證學生評價的客觀、公平、公正、全面，以保證學生學習積極性的大力提升，保證教學效果的有效提高，保證教學改革的有力推進。

綜上所述，在高校足球教學中，教師應當堅持“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，在強化對學生理論教學的同時更加重視實踐活動的有效開展，通過切實深入地開展足球教學，促進學生思維、理念、意志、情感的發展，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的全面發展，為學生成長為一名國家建設和發展所需的合格人才夯實基礎。

參考文獻：

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