試論構建高職思政課課程體系的策略

包秀敏

[摘 要] 高職思想政治理論課在高職人才培養中的特殊地位和作用，決定了高職院校要把思想政治理論課建設作為一項重要任務抓好，應從組織管理、師資隊伍、協同效應三個方面協調推進，以利于構建科學的思想政治理論課課程體系，不斷提高高職思想政治理論課建設質量。

[關 鍵 詞] 高職思政課程；建設；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0075-01

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的核心課程。思政課的課程性質與地位決定了高職院校必須加強思政課建設，從整體上構建科學的思政課課程體系，更好地發揮思政課教學在高職人才培養工作中的作用，為促進高職院校的大學生思想政治教育工作、培養數以億計的德才兼備的應用型技能人才作出應有的貢獻。而實現此目標應該著力構建高職院校思政課課程體系，這重點應從組織管理、師資隊伍、協同效應等方面做好相應工作。

一、建立科學的組織管理體系，確保思政課課程體系建設規范運行

首先，高職院校黨委要充分認識到思政課建設在學院人才培養工作中的重要作用，把抓好思政課建設視為提高學校人才培養質量，關系學校長足發展和影響中國特色社會主義事業接班人是否合格與可靠的主要因素。認真落實黨委書記是思政課建設第一責任人這一要求，黨委書記、校長及其他黨委班子成員要切實履行政治責任和領導責任這雙重責任，把思政課建設納入學院發展規劃中，作為一項重點工作常抓不懈。

其次，建立健全教學科研組織機構。高職院校應當建立獨立的、直屬學校領導的思政課教學科研二級機構。統一管理思政課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作。

再次，根據《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）、《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科〔2008〕5號）、《中宣部、教育部普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》（教社科〔2015〕2號）等文件精神，制定符合本校實際的相關政策或制度，使思政課建設有章可循，確保思政課程建設與國家要求相一致。

二、建立政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的人才體系

思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生思想的引領者，是大學生身心健康成長的指導者。思政課教師的政治覺悟、理論素養、道德情操、敬業精神等情況直接影響學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成與發展，要做到：（1）嚴把政治關。思政課教師要有堅定的理想信念，要對中國特色社會主義道路充滿信心，要堅信中國特色社會主義理論體系尤其是要堅信新時代中國特色社會主義思想，要有堅定的政治立場，在大是大非面前始終保持與黨中央一致，要有看齊意識。（2）把好業務關。思政課教師不僅要具備豐富扎實的馬克思主義理論功底，對馬克思主義真學、真懂、真信、真用。還要掌握人文社會科學知識，做到“專家”與“雜家”的完美統一。（3）嚴把師德關。愛崗敬業、熱愛學生、誨人不倦是高職思政課教師應具備的職業道德。高職思政課題教師要加強師德修養，不斷提高個人的道德境界和道德情操，要有強烈的事業心和責任感，要不斷提升精神境界，做教書育人的典范。（4）專兼結合，年齡結構、職稱結構合理。按照文件要求，著力建設一支理想信念堅定、專業知識夯實、愛崗敬業、終身學習并學以致用的教師隊伍，通過創設機會，提供平臺提高青年教師的教學水平和學術水平，培育教學新秀，選拔學科帶頭人與骨干教師，以形成濃厚的教學研氛圍和促進教師專業化發展。

三、思政課教學與各專業課教學密切配合，使各類課程與思政課程同向同行，形成協同效應

思政課教學是對大學生進行思想教育的主陣地、主渠道，其他各門專業課程教學也具有思政教育的職責。全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”守好一段渠、種好責任田，意在強調各門課程在教學中要充分挖掘思想政治教育因素，在講好專業知識、培養專業技能過程中滲透思想政治教育，共同擔負起思想政治教育的重任。要使思政課的顯性育人與其他各門專業課的隱性育人能夠有機融合、協同共進，同向同行，形成協同效應。