新形勢下藝術院校學生資助工作的思考

黃雪

[摘 要] 新形勢下藝術學院學生資助工作面臨方方面面的新問題，一是貧困學生價值觀念的代際變化；二是互聯網金融的發展，學生網絡貸款的興起；三是心理貧困現象突出，出現了一些普遍性的心理問題。這些問題的出現增加了藝術院校學生資助工作的難度。根據藝術院校學生資助工作中掌握的經驗和了解的情況，試對這些新變化進行剖析并提出解決辦法和新的思考。

[關 鍵 詞] 藝術院校；貧困大學生；學生資助；學生網貸

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0064-02

黨的“十九大”報告明確了打好脫貧攻堅戰的艱巨任務，教育扶貧是避免貧困傳遞的重要手段，作為高等院校打好脫貧攻堅戰，提高教育扶貧的效率就是要做好新時代的學生資助工作。新形勢下貧困學生代際觀念已經發生了深刻變化，社會經濟飛速發展也衍生出了新的問題，給當下的學生資助工作增加了難度。藝術院校是培養專業藝術人才的搖籃，其本身的特殊性要求學生資助工作必須立足自身特點，制定針對性的資助措施服務學生發展。如何讓藝術類院校的學生資助工作適應新形勢下的變化，提升藝術類院校資助工作實效，值得我們深入研究。

一、藝術院校學生資助新問題

（一）代際價值觀的變化

大學生群體的主體已經發生了代際變化，價值觀也隨之明顯有了代際間差異。當代大學生對物質的追求越來越高，大學生價值觀世俗化的趨勢明顯，特別是在當今一些社會現象如“網紅”“選秀”等一夜暴富觀念的影響下，更加導致當代大學生的價值觀注重實惠，他們把更多的關注視角從理想主義轉為現實主義，關注自身物質生活的實際利益，注重感官享受，想方設法獲取資金，這種現象在藝術類高校更加明顯。在本世紀初，還普遍存在很多自尊心強的學生寧愿自己打工掙錢，也不愿接受國家資助的困難大學生。當代大學生則更能主動反饋家庭貧困，有時學生獲取貸款的主要目的甚至不是為了解決學雜費。價值觀念的變化促使很多學生虛開申請材料獲取國家資助資金，給困難學生認定工作帶來了很大的難度，更讓資助公平性受到了前所未有的挑戰。

（二）網絡貸款的興起

隨著互聯網金融的發展，網貸平臺大肆興起。尤其針對大學生貸款的網絡平臺更是爆發式增長，幾乎是在一夜之間就席卷了大學校園，部分經濟困難學生為了獲得現金，不顧后果地向大量網貸平臺借款，近兩年來因網絡貸款造成的悲劇比比皆是。學生網貸已經成社會問題，并引起了高度關注，雖然目前國家已經禁止貸款平臺向學生借款，但是在利益的驅使下，仍然有很多平臺變換各種辦法給學生提供高息貸款。一些貧困大學生進入大學生活后，由于虛榮心和攀比心理的產生，又脫離了家長的管束，就不顧家庭貧困的實際情況，大肆循環借貸，釀成了很多悲劇。同時存在部分貧困大學生未能及時獲得學校資助，又因強烈的自尊心，不愿告訴家里真實情況，便采用網絡貸款的方式維持基本生活，網貸的高利息最終都會讓貧困學生不堪重負，最后也給貧困家庭帶來了沉重的負擔。網貸的出現給學生提供了一個新的資金來源渠道，但是貸款的高利息影響著大學生正常學習和健康成長，增加了學生資助和學生管理工作的難度。

（三）心理貧困現象突出

隨著國家不斷在大學生資助方面增加投入，藝術類院校在貧困生物質資助方面力度不斷加大，但心理貧困現象卻日漸突出。首先，藝術院校學生家庭間的貧富差距相比普通高校更大，學生的消費能力差距也就更大。其次，藝術院校學生相對較少，學生間接觸和比較也就更加頻繁。這種情況下就容易使部分貧困生滋生虛榮、攀比等心理問題。藝術院校在學生資助工作中，經常出現學生異常敏感、怕被別人看不起、風險意識淡薄、不誠信等現象，學生的國家助學貸款違約率也整體偏高。針對大學生的網絡貸款主要就是利用大學生心理貧困這一特點，尤其在藝術類高職院校這種現象更為普遍，已經嚴重影響了學生的健康成長和正常學習。

（四）誠信問題日益嚴重

近年來，大學生在學業考試、數據采集和論文寫作、獎學金申請、評優報獎、升學求職、償還助學貸款等過程中暴露出來的誠信缺失問題日益增多，尤其在助學貸款償還方面最為突出。筆者認為，當前大學生誠信嚴重缺失主要有這樣幾個原因。社會大環境的誠信滑坡輻射著象牙塔里的大學生；學生資助審核制度本身也不完善，大學生為了得到貸款，極易不辨是非，兵行險招，偽造證明，甚至偽造公章。身處校園的大學生其經濟來源都是由家庭和社會資助，還無法切身感受到失信的威害，這也是導致大學生出現誠信問題的一個主要原因。最重要的是，社會對誠信的定義過于含混不清，這使得大學生在作出失信行為時抱有僥幸心理。

二、藝術院校學生資助工作的建議

（一）學生資助工作者應加強對貧困學生的引導教育

貧困大學生絕大部分來自農村，高中階段也沒有系統地了解國家的資助政策，踏進高校，一切都很茫然。學校必須加強對困難學生的引導教育，只有讓他們熟悉資助政策，才能促進資助工作的順利開展。首先，要對學校從事學生資助工作的人員進行專業化培訓，筆者通過走訪一些高校貧困生發現，部分老師沒有熟悉資助政策的情況或者一知半解，導致一些本來可以享受政策的困難學生沒能及時獲得資助。學校可通過培訓考試的方式，確保資助環節的每一位工作人員能都充分掌握相關知識，保障資助工作的順利進行。其次，藝術類院校要根據藝術類學生的特點，制定相適應的引導方案，培養學生正確的資助觀。學校除了要組織開展對全體困難學生的政策宣傳活動以外，還必須深入掌握困難學生的個體情況，針對一些個體的不同情況進行個性化引導，以最大的努力確保每一位困難學生在資助開始的環節，就必須樹立正確的資助觀，只有這樣，才能推動資助工作公平公正地開展。高校應制定績效獎勵措施充分調動工作人員的積極性，從而形成貧困學生、資助工作者、學校管理者良性循環的學生資助工作機制。

（二）藝術院校要拓寬資助資金渠道豐富資助手段

為了避免困難學生由于合理的貸款需求沒有及時滿足，而從社會網貸平臺高息借款的問題，藝術院校要積極拓寬資金渠道和豐富資助手段。藝術類大學生學費、培養費用較高，僅僅依靠現行的國家資助標準很難滿足學生正常學習，國家應給予藝術院校更多優惠政策，學校積極吸納社會資金，號召企業投入大學生資助工作以拓展資助資金來源。學校要積極與企業簽訂貧困生訂單式資助培養協議，擴大校企合作適用專業范圍，積極聯系企業為貧困生提供假期實踐平臺，加強勤工助學體系內部建設與外延拓展等手段，充分保障每一位貧困學子都能順利完成學業。

（三）藝術院校要積極做好貧困學生心理疏導工作

藝術類院校困難學生的心理貧困問題已日益嚴重，導致各類悲劇屢見不鮮。對學生進行心理扶貧，培養學生積極健康的心理素質，促進困難學生全面發展，也是學生資助不可或缺的一部分，院校只有積極做好困難學生心理疏導工作，才能有效提高學生資助效率幫助貧困學生成長。（1）學校要全面分析本校存在的困難生心理問題的主要原因和特征，再結合本校實際情況，制定好困難學生心理疏導的頂層方案，把心理扶貧融入學校資助工作中，融入教育教學的各個環節中。（2）系部要嚴格按照學校的方案要求，規劃好系部年度心理疏導工作的具體措施，各項措施要有針對性、可行性，比如以年度實踐活動培養學生協作意識和融入社會的能力，以開展心理講堂活動讓學生學習了解心理知識等。（3）輔導員要對照系部規劃做好每一項具體工作，保證工作落實見效。同時輔導員不僅自己要深入了解困難學生，定期和學生談心談話，隨時掌握學生心理動態，還要充分調動學生干部和學生黨員參與工作，以此建立心理問題快速反饋響應機制，及時發現、處理學生中出現的心理問題。

（四）藝術院校需加強對貧困學生的誠信教育

誠信已經成為個人社會發展的通行證，大學時代是個人信用積累的開始，然而藝術院校大學生誠信缺失問題卻日益嚴重，因此加強對學生的誠信教育非常迫切。當代大學生是獨生子女的一代，即便是困難學生，也都是在幾代人的愛護下成長，導致部分困難學生缺乏感恩意識，認為國家和學校的資助是理所當然的，從而缺少了誠信原則中最重要的責任意識。學校應該經常開展以講座、征文等形式多樣的方式對全校學生進行誠信教育；輔導員要通過班日活動、黨員活動、實踐活動等對班級學生開展誠信意識大討論；還要對部分誠信意識明顯淡薄的學生進行一對一的談心教育，實現誠信教育全覆蓋。針對藝術類專業學生個性突出，甚至不關心失信帶來的后果、助學貸款還款不穩定等問題，學校必須要在校期間讓學生充分認識信用問題的重要性，讓他們明白失信的嚴重后果，引導學生關注自身長遠發展，培養學生的誠信意識，才能保障資助工作的長期開展。

三、結語

面對新形勢下藝術院校學生資助工作的新情況、新問題，筆者認為，我們不僅要做到全面了解學生貧困情況、學習情況、心理情況，還要深入了解社會經濟發展的情況，充分利用院校自身的各類資源，結合藝術院校本身的人才培養特點制定精準的資助政策，幫助貧困學生順利完成學業，為國家培養優秀的藝術人才。

參考文獻：

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