卓越工程師背景下青年教師工程素養的培養探討

李戩 李灼華

[摘 要] 想要促進卓越工程師教育的發展和進步，就必須提升教師工程的素養。首先分析了影響青年教師工程素養培養的主要原因，其次闡述了卓越工程背景下提升青年教師工程素質培養的主要措施，旨在有效地提升青年教師工程的素養。

[關 鍵 詞] 卓越工程師；青年教師；工程素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0057-01

一、影響青年教師工程素養培養的主要原因

青年教師自身具備優秀的能力，其主要有創新能力、研究能力、獨立思考等方面的能力，雖然具備較高的能力，但如果真正的運用到工程素質培養教育中，也不見得有多大的效果。筆者認為，影響青年教師工程素養培養的主要原因主要有以下幾點。

（一）工程素養教育的積極性不高

目前，很多青年教師隊伍中存在比較嚴重的浮躁風氣，這主要是由于學校的晉升制度和考核造成的。高技能、科研費用、創新能力以及高質量的論文等，這些都是高校對教師晉升的硬性要求。而對教學考核來說，大部分的教師都能達標，所以教師考核只是作為一個門檻、形式而已。除此之外，還有的教師為了凸顯自己的能力，在工作中挑三揀四，不愿意在工作上和教學上花費過多的時間和精力，更不愿意去提升自己的素養以及接受工程素養的培訓。

（二）工作量考核指標的原因

造成工程隊伍能力比較低其主要就是沒有采取正確的考核模式，大部分采用的都是傳統的記工分模式。再加上教學工作量可以用科研工作來進行沖抵，很多教授不上課其工作量都能達到考核的標準，而青年教師處于弱勢低位，所以只能通過硬性指標和教學來滿足工作量的考核。除此之外，教學成果是一個比較緩慢的過程，所以，如果沒有管理或激勵機制，那么教師就不會主動、積極地提升自身的教學技術和工程能力，從而影響學生的發展。

（三）企業的體制原因

在當前的發展中，國家雖然全力鼓勵、支持企業承擔更多的社會效益，但是，沒有有效的措施也難以實現，企業也不愿意主動承擔對青年教師和學生進行能力的培養。同時，學校也沒有足夠的費用來支付給工程單位，就算青年教師到了工程單位接受培訓，工程師也不會給予全心全意的指導和培訓，這也很難提升教師自身的工程素養。

二、卓越工程背景下提升青年教師工程素質培養的主要措施

（一）鼓勵教師與企業展開科研合作

在新社會和新時代中，創新的主要載體應該屬于企業，只有企業的創新能力和創新技術才能促進工程技術的有效發展和進步。雖然縱向課題是解決工程技術問題的關鍵課題，但是其大部分都是理論知識和基礎應用知識。例如，建筑行業，該行業的創新標準主要就是以工程技術發展為基礎要求。因此，青年教師想要得到有效的發展，就可以與企業展開科研合作，這樣才能及時了解社會發展的最新方向，并在教學中進行合理的運用，從而提升青年教師的工程素養。

（二）完善、優化培養模式

隨著社會的發展，傳統的培養模式已經不能滿足現代化的需求，因此，相關負責人員必須在原有的基礎上，對其進行不斷的優化和完善，逐步跟上時代的發展和變化。同時，還要通過各種手段和方式，大量聘請經驗較高、能力較強的教師。除此之外，在條件允許的情況下，還可以邀請一些比較著名的工程師或是能力、經驗等比較強的工程師到學校開展一系列的講座活動，其設計、施工技術以及管理方案等方面的內容可以規劃為主要的講解內容，其傳授的對象不僅是學生，青年教師也要參與其中，從而通過講座活動的手段提升青年教師的工程素養以及各個方面的能力。

（三）創建工程實踐平臺

隨著近幾年的發展，各個校院雖然在學校都建設了工程教學中心，但是卻還存在一定的不足和弊端。學校里的工程實踐平臺雖然能夠提升學生的實踐能力，但是對教師卻沒有任何的幫助和作用。因此，相關人員在對平臺進行設計和建設時要充分考慮相關方面的問題，例如，培養青年教師工程素養的教材建設、工程技術相關規程以及相關的案例等，只有工程實踐平臺能夠得到合理的建設，才能使教師的工程素養得到有效的提升。

綜上所述，隨著社會的發展，卓越工程師計劃也在逐漸的實現，而青年教師工程素養培養卻成為促進卓越工程師發展和計劃的關鍵問題。因此，高效管理層要采取科學、有效的措施，對青年教師工程的素養進行培養，只有青年教師自身的工程素養得到了提升，才能有一個高素養的工程隊伍。

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