我國高校開展大學生創新創業工作的問題及對策

廖彬

[摘 要] 近些年，隨著政府大力倡導“雙創”事業，大學生創新創業工作已成為我國各高校開展就業工作的重點。但由于缺少相關專業人才和有效的政府幫扶政策，大學生創新創業工作的開展舉步維艱。對此，主要探討目前高校開展大學生創新創業工作中所面臨的問題并提供相關解決辦法，從而使高校大學生創新創業工作真正能夠更有效地幫助扶持有創業想法和能力的大學生，還可以使大學生創新創業真正成為社會經濟中重要的驅動力。

[關 鍵 詞] 大學生；高校創新創業；對策

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0032-01

“少年興則國家興，少年強則國家強”，可見青年的職業生涯發展與國家未來發展緊密相連，至關重要。但近些年，經濟增速放緩，高校大面積擴招，高校畢業生人數持續增加，高校畢業生面臨著更加嚴峻的就業形勢。由此，創新創業已成為高校就業工作重點。

然而，有數據顯示，盡管大學生有強烈的創業意愿，實際創業人數寥寥無幾，創業成功率更是遠低于世界平均水平。就北京而言，2016年北京自主創業畢業生703人，占北京地區高校畢業生總人數約0.3%。

由此，如何能夠有效提升高校大學生創新創業能力，提高大學生自主創業比例和創業成功率，成為各高校開展就業工作中的重點及難點。

一、高校開展大學生創新創業工作所面臨的問題

（一）高校對創新創業認識不夠重視

目前，大部分高校開設了創新創業的課程，但通常是作為全校選修的課程出現。課時時間少、實踐性低、理論占比過大，使創新創業課程成為學生心目中“混學分”的課程，難以引起老師和學生足夠的重視。同時，由于市場上缺乏專業的有資格的創業導師，高校通常選擇本校就業指導老師兼任創新創業課程導師。

（二）創新創業項目集中在服務等低端行業

近些年來，創新創業比賽在各高校內如火如荼地開展，學生也體現了強大的參與意愿，積極提交自己的創新創業項目。但是，通過對創新創業項目分析，大部分創新創業項目集中在服務、零售等競爭激烈的低端產業鏈中，未能做到真正的創新。例如，在淘寶開服裝店、線下開咖啡廳、海外代購等。由于缺乏相關行業經驗，缺少足夠的資金鏈支持，在校大學生帶著這種所謂創新創業項目進入殘酷的市場中，很容易被市場所排擠，導致創業失敗。

（三）政策幫扶不到位

國家早已在2008年提出《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》，并在2015年進一步提出《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》等一系列政策并簡化辦理工商執照手續，實現“三證合一”“一址多照”，對高校畢業生免收管理類、登記類等有關行政事業性收費，簡便創業過程中繁雜的手續以此鼓勵大學生創新創業。

二、推進大學生創新創業工作的對策建議

（一）高校層面

創新創業教育不應該僅僅針對部分大學生，更需要擴大課程所覆蓋的教育面，讓更多的學生參與其中，激發大學生對創新創業意識的興趣，培養相關的能力。

同時，高校針對在校期間學有余力的學生開展自己的有特點、有價值的創新創業項目應給予全方位的支持。學生在創業過程中，有時不但面對資金壓力，更面臨著管理、宣傳、技術等方方面面的問題。學校具有豐富的教師資源，相關專業老師可對學生進行個性化指導。

大學生創新創業事業的發展在我國屬于起步狀態，缺少相關的理論及專業人士指導。因此，高校除了可以借鑒發達國家，如英國、美國先進理論和實踐經驗外，還可以積極設立相關本科、研究生專業，培養我國輔導大學生創新創業工作的專業性人才，為市場提供更多具有專業水平的導師，從而使創新創業工作更有效的展開。

（二）社會層面

發展大學生創新創業不能僅僅依靠各高校單槍匹馬的推廣，更需要相關政策的配套實施和綜合運用。缺少了政府的推波助瀾，高校開展學生創新創業工作寸步難行。例如，針對目前市場上缺乏相關專業性創新創業人才，高校內培時間長，市場又沒有統一的勝任力標準。在此背景下，政府可利用自身資源，運用相關科學手法，對該勞動力市場進行規范和約束，篩選出能夠勝任工作的創新創業導師，為高校開展相關創新創業活動提供人力資源支撐。

同時，面對與日增長的高校大學生創業人群，單一的圍繞“資金”的政策難以長久為繼。面對這種情況，政府可以轉換思路，將該項投入更好地運用到發展大學生創新創業過程中。例如，引入第三方機構完成創業孵化器的職能，對創業的大學生開設管理、財務等相關課程，定期舉辦沙龍活動，對創業成功的大學生進行非物質獎勵等。

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