大學精神視域下的大學生榜樣教育對策研究

林偉

[摘 要] 闡明了大學精神與大學生榜樣教育的關系，分析了當前大學生榜樣教育過程中存在的問題，提出了應對策略，為大學生榜樣教育的實踐提供了參考。

[關 鍵 詞] 大學精神；大學生；榜樣教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0136-01

大學精神是大學的靈魂，是大學生的思想觀念、行為方式、價值取向、精神面貌的體現，更是培養當代大學生社會主義核心價值觀的重要因素，已經成為大學生思想政治教育的有效導體。大學生榜樣教育是思想政治教育工作的有效方法，對促進學生全面發展起著促進作用，因此，在大學精神視域下，對大學生榜樣教育進行研究有著現實意義。

一、大學精神的內涵意義

在大學精神的研究中，學術界至今仍未給出一個公認的概念界定，知名教育家、學者都闡述過各自的觀點，但都有一些共通之處，比如大學精神是一個長期積淀凝練的過程，是大學人文風貌的內在體現，是得到廣泛認可的、穩定的追求、理想和信念，是大學發展的思想導向，其實質內涵包含人文精神、科學精神、批評精神、創新精神、服務精神等，大學精神不僅是學校內涵的體現，更是與社會密切關聯，對形成良好的社會風氣都起到促進作用。

二、大學生榜樣教育與大學精神的關系

（一）大學精神為大學生榜樣教育指明方向

大學精神反映了學校整體的精神面貌和價值取向，更體現了學生的思想觀念和行為方式，與培養什么樣的學生息息相關。大學生榜樣教育的目的是為培養人而服務，我國的高校就是要在社會主義辦學方向下，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，每所大學的大學精神有各自的特點，是學校校史、發展定位、培養目標等高度凝練的結果，其內在要在師生中體現，教育引導問題要通過不同的載體來得以實現。因此，大學精神從宏觀角度來講，為大學生榜樣教育指明了方向，有助于學生精神品質的塑造。

（二）大學生榜樣教育是大學精神傳承的有效途徑

大學生榜樣教育是大學生思想政治教育的常用方法，通過榜樣作用的發揮，可以增強大學生思想政治教育的成效，在學生的精神品質塑造、日常行為養成、核心價值觀引導等方面都有積極作用。大量事實也反映出，大學生榜樣教育的先進性、激勵性等屬性，都有利于完善學生的健康人格，有利于學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導。大學精神重在精神的傳承，其影響力才能彰顯。因此，在大學精神視域下，大學生榜樣教育能夠為大學精神的傳承發揮積極作用。

三、大學生榜樣教育存在的問題

目前，大學生榜樣教育一般經過選樹典型、宣傳動員、教育活動等環節進行落實，實際工作環節中還存在一些問題，主要表現在：

（一）選樹典型方面缺乏系統指導

首先，大學生對大學生榜樣教育的目的、內涵的認識不足，學生對榜樣人物體現出的榜樣精神理解不到位；其次，榜樣人物選取涵蓋內容單一，生活化、大眾化的突出典型不夠，側重于學習方面的典型；最后，榜樣人物選取的路徑缺乏與學生間的互動，學生整體的認同度有待提升。

（二）大學生榜樣教育宣傳形式單一

大學生榜樣教育宣傳還過多依靠擺展板、提口號等方式，對榜樣人物的再培訓、人物精神的凝練做得不足。一方面，宣傳教育顯得簡單，學生片面認為“這位同學表現不錯”“這位同學學習好”等僅存于表面文字知曉；另一方面，對榜樣人物的再教育不充足，選擇的學生典型，其自身對大學生榜樣教育的目的、意義缺乏全局意識，部分學生“不敢走出來講”“講的時候不生動，抓不住內涵”，宣傳的效果未能最大彰顯。

（三）大學生榜樣教育的后續教育活動不夠豐富

大學生榜樣教育的后續教育活動對營造校園文化氛圍、塑造學生精神品質等方面都有促進作用，目前在后續教育活動方面還有不足。一方面，普通學生接受教育的主動性不高，尤其是高年級學生，自主教育的積極性變得更為薄弱；另一方面，教育活動不夠新穎，在與新媒體技術相結合方面，運用得不夠，影響覆蓋面以及持續性較弱。

四、大學生榜樣教育應對的策略

大學生榜樣教育過程中遇到的問題，可以從下面幾個方面考慮應對：

（一）榜樣的選取要突出時代性、導向性和多元性特點，要注重學生的民主推薦

不同時代有不同的榜樣，當代大學生的先進典型要能夠反映時代要求，體現當代大學生正確的人生價值觀，其導向就是要培養黨的合格人才，成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。榜樣選取時，要盡可能多個角度，涵蓋學習生活、職業發展、道德品質等諸多要素，多維地為普通學生樹立典型，讓學生找到榜樣的力量。榜樣選取時，要采取學生民主推薦的方式，推薦的過程無形中把榜樣教育輻射其中，進一步讓榜樣有了根基，讓榜樣有了號召。

（二）榜樣教育的宣傳要側重人的精神品質挖掘，要注意宣傳教育的周期

精神品質是永存于社會發展之中的，是激發一代又一代人前行的內在力量，我們不能只注重事跡的宣傳報道，更多是要在人物的精神內涵上做文章。同時，宣傳上不能“一陣風”，要注意教育的周期，可以將榜樣宣傳貫徹于大學的各個學期，要做長期的宣傳教育活動。

（三）后期教育實踐活動不僅要注重榜樣典型的再跟蹤，還要拓寬榜樣教育的思路方式

榜樣人物的后期跟蹤往往被忽視，常常是榜樣宣傳完，再無聯系。榜樣的后期跟蹤一方面能夠對榜樣人物本身產生激勵，為其下一步發展理清思路，另一方面，有助于發現學生成長成才的一般規律，將規律性結論應用于普通學生中，能使更多學生受益。在后期榜樣教育實踐中，要善于拓寬思路，運用新媒體技術、運用藝術的表現形式，將榜樣精神生動呈現，從而增強教育實效。

參考文獻：

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