分析自媒體時代對大學(xué)生思政教育工作的影響

劉延雷

[摘 要] 自媒體是一種極其具有開放性和互動性的新媒體平臺，能夠為高校教育資訊交流提供更加便利的渠道。針對自媒體時代為大學(xué)生思政教育工作帶來的積極影響以及消極影響進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出自媒體時代大學(xué)生思政教育工作的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；大學(xué)生；思政教育

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0131-01

高校傳統(tǒng)的思政教育一般都是在課堂中開展的，積極地利用自媒體手段，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。積極地進(jìn)行思政教育工作創(chuàng)新勢在必行，本文將針對自媒體時代對大學(xué)生思政教育工作的影響進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、自媒體時代為大學(xué)生思政教育工作帶來的積極影響

（一）有利于高校教育信息交流

教師在自媒體平臺中可以隨時隨地地將教育信息利用互聯(lián)網(wǎng)途徑向?qū)W生進(jìn)行傳輸，很大程度上提升了高校教育的實時性和有效性。與此同時，學(xué)生也可以在自媒體平臺中將自己的意見進(jìn)行反饋，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，實現(xiàn)了教育信息高效交流的目標(biāo)。

（二）為高校思政教育提供了先進(jìn)的手段

作為一種相對新穎、先進(jìn)、靈活的教學(xué)手段，自媒體更加容易使學(xué)生接受，能夠有效地改變傳統(tǒng)學(xué)生在思政教育工作中的被動狀態(tài)[1]。自媒體平臺打破了傳統(tǒng)思政教育工作實踐與空間的約束，實現(xiàn)了隨時隨地學(xué)習(xí)。積極地將聲音、視頻、圖片、文字等多種形式進(jìn)行有機的結(jié)合，很大程度上提升了思政教育工作的趣味性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）有利于高校交互性教學(xué)工作的創(chuàng)新

在素質(zhì)教育的當(dāng)下，思政教育應(yīng)該凸顯學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。高校傳統(tǒng)的思政教育工作一般都是采用“講授式”教學(xué)模式，單一地向?qū)W生灌輸思政理念嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自媒體能夠為高校思政教育創(chuàng)設(shè)一個更加輕松便捷的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生能夠在自媒體平臺上暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生對思政理念學(xué)習(xí)的熱情，在彰顯學(xué)生主體地位的同時，能夠使教師真實地把握學(xué)生的心理特點，很大程度上提升了思政教育的效率。

二、自媒體時代為大學(xué)生思政教育工作帶來的不利影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)資訊良莠不齊

自媒體是依靠互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而形成的網(wǎng)絡(luò)平臺，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播相對自由，沒有時間、資訊、空間的屏障，使互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊。據(jù)筆者調(diào)查，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中存在很多與社會主流、正確、積極思想背道而馳的資訊內(nèi)容，嚴(yán)重地混淆了學(xué)生的視聽。與此同時，當(dāng)前很多網(wǎng)絡(luò)視頻中會流露大量的享樂主義、迂腐、低俗的資訊內(nèi)容，嚴(yán)重地影響了學(xué)生正確“三觀”的樹立，學(xué)生往往容易在縱橫復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失，為高校思政教育帶來了難度。

（二）思政教育的實效性難以保證

傳統(tǒng)的思政教育工作，教師與學(xué)生共處同一個空間內(nèi)。自媒體為思政教育搭建了新的平臺，當(dāng)學(xué)生在自媒體平臺中進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的同時，很可能也在瀏覽其他內(nèi)容的資訊，嚴(yán)重影響了思想政治學(xué)習(xí)的高效性。并且，由于高校思政教育自媒體具有開放性，任何人都可以在自媒體中進(jìn)行瀏覽和評論。在意見反饋、評論表達(dá)的過程中，很難辨別究竟是學(xué)生回答出的問題還是社會中的復(fù)雜人群回答的問題，阻礙了思政教育的高效性和針對性。

三、自媒體時代大學(xué)生思政教育工作的途徑

（一）積極地更新教育觀念

高校思政教育必須進(jìn)行積極的創(chuàng)新，教師應(yīng)該正確地認(rèn)識到自媒體的重要性，積極地把握自媒體時代的發(fā)展規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，接納自媒體手段的優(yōu)勢，將自媒體手段融會貫通。把握學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容、以學(xué)生思政學(xué)習(xí)的需求為出發(fā)點，切實地利用自媒體平臺，為師生之間搭建一個平等、流暢、友善的交流空間，切實地調(diào)動學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建立完善的教育平臺

建立統(tǒng)一的輿論平臺是自媒體環(huán)境下進(jìn)行思政教育工作中重要的舉措，必須在思政教育平臺中公開化、透明化學(xué)生的信息，避免社會閑雜人等對高校思政教育的干擾，及時將消極言論扼殺在搖籃中。實行學(xué)生實名制，保障思政教育的引導(dǎo)性和高效性[2]。與此同時，教師應(yīng)該積極地針對思政教育平臺中的信息進(jìn)行凈化和過濾，在自媒體教育平臺中必須堅持主流思政內(nèi)容，師生共同創(chuàng)新自媒體新環(huán)境。

（三）開拓多元化的自媒體載體

在自媒體時代下，高校思政教育工作應(yīng)該提升學(xué)科魅力，建立多種自媒體渠道，切實拉近師生之間的距離，保障師生流暢地交流。在建立思政教育平臺的同時，可以積極利用校內(nèi)論壇的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，深化學(xué)生對思政內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。此外，教師也可以利用QQ交流群、微信討論組的手段，對學(xué)生開展思政教育與心理疏導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生的實際生活，使學(xué)生感受到教師給予的關(guān)懷，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的觀念，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之，自媒體時代為高校思想政治教育帶來機遇的同時，也給高校思政教育工作提出的了挑戰(zhàn)。思政教育工作者應(yīng)該積極把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，積極完善思政教育自媒體平臺，將學(xué)生喜聞樂見的思政內(nèi)容添加到思政教育自媒體平臺中，實現(xiàn)思政教育平臺的實名制，在保障思政教育工作科學(xué)性的同時，促進(jìn)思政教育工作的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯靜.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響研究[J].中國教育學(xué)刊，2015（S2）.

[2]郭一.自媒體時代高校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（6）：63-64.